教学设计方案五篇例文

1、【精华】教学设计方案五篇为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么应当如何制定方案呢？下面是小编收集整理的教学设计方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1【教学目标】1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。【教学重点】了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。【教学难点】抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。【媒体选择】课件。【教学过程】一、扣入课题，整体感知1、揭题读

2、题。2、整体感知： 抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”： 课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云? 这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里?读一读体会。(写出火烧云在变化，写出动态美。)板书：动态美 “烧”字和哪些词一起突出了动态美?(指导读出动态美。) 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的? 过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?二、抓词句读悟“颜色”变化特点1、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?2、讨论并指导朗读： 抓颜色词体会变化多： 有哪些颜色? 把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的词：火烧云的颜色变化这么多

3、，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法?(启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。) 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。(抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。)3、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示：这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ，这些天空都 ，还有些 。 指名背：要求突出“快”、“美”。 离开填空题背一背。三、抓词句读悟“形状”变化特点1、自由读第四到第七自然段：想想形状变化有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空

4、题说一说你的理解，同桌可以讨论。2、讨论： 变化多，从哪儿体会出来的?(写了哪些形状?) 按填空题说说。 用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。3、再自由读：体会形状变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读。4、指导朗读(选一节读)评读：要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。6、想象画画，仿照练习： 画画：画出你想象的火烧云的一种形状。 对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的?四、布置作业根据自己画的画写一段话。教学设计方案 篇2学习目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写

5、“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时情境导入播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读

6、几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a画一画赵州桥的结构示意图。b以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字

7、：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的，可完成课件选做题。赵州桥教学设计三学习目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国

8、古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。教师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字开展读书“闯关”活动。a“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。b学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c同座分别“闯关”。一次没有闯过

9、关者可以练习后再“闯关”。开展读书“展示会”活动。a“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。b“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。c“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。“查”字。同座互相查写的字。作业抄写词语。朗读课文。第二课时复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再

10、填空：赵州桥是一座（ ）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。拓展活动交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。提示综合性学习说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。提醒学生注意整理资料，商量商

11、量怎样展示成果。作业抄写第三自然段。教学设计方案 篇3学习目标1.认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2.能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。3.结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。4.感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。学习过程一、诗歌导入，设疑激情1.朗读诗歌，设置悬念。师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗，齐读)师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(

12、板书：?)学了课文月亮的心愿，你就明白了。(课件出示课题)2.教学课题中的生字。师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?二、初读感知，认读生字新词1.自主识字。师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：(1)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。(3)请给每小节标上序号。2.交流检查生字、新词。(1)生字：师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(

13、老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)(2)新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)(3)带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?(出示以下词语，抽读正音，齐读)点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟38小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)师：你从课文的哪一小节知道的，读给大

14、家听听好吗?(出示第二节)师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书：照顾)如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?(生回答)师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答，板书重点词)师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)师：把你想

15、的悄悄地告诉你的同桌。师：谁能把这一小节美美地读给大家听?师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?四、小结设疑师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。五、学生自主指导书写师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!(老师故意模仿学生的错误)师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才

16、好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。板书：月亮的心愿珍珍 妈妈我不想去了?照顾 懂事 有孝心 爱妈妈教学设计方案 篇4教材说明：这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。教学目标：1 、认读本课 8 个生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬间”等词语。正确、

17、流利、有感情地朗读课文。2 、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。3 、体会懂得关心别人，懂昨用爱心对待生活。教学重点：体会小姑娘的美好的心灵。教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。教学过程：一、启情导入：同学们，你们见过钻石吗？钻石有什么特点？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章七颗钻石。齐读课题二、初读课文1. 读词语。课前大家都预习了课文，找同学读词语。重点讲解“唾沫”。（课件出示课本中的词语）2. 自读课文，要求读准字音，读通句子。3. 指名读课文，

18、其他学生集体正音。4. 指导读错的字音，学生练习快速熟读课文。相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。三、有感情朗读，教师进行指导同学们，课文为我们讲述了一个感人的故事，让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。1. 体会环境的恶劣当时地球上发生了什么？（大旱灾）再说一次，发生了什么？（大旱灾）你能不能读出这种大旱灾呢？旱到什么样子？你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度？（所有、都）我们来看看图片。学生自己练习，再指名来朗读。人和动物都怎么样了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中说明了什么？（说明了天特别的旱；说明了人们很需要水）如此严重的旱情，你能用

19、你的朗读表达出来吗？自练，齐读。2. 体会小姑娘前后的心情假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么 ? （水）是啊，水对活着的人是多么地重要呀！就在这样的环境下，一天夜里发生了什么事？谁来读读第二自然段？小姑娘找水真不容易，谁能读出她的不容易？（哪也找不着，累的倒在地上睡着了）你读得不错；你读得真好，读出了小姑娘的筋疲力尽，就像她这样自己练一练。当她一觉醒来发生了什么？出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？我们一起来看一看吧。（出示课件）当小姑娘看到罐子中的水时，她会觉得什么？（惊喜、惊讶）这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？（喜出望外）谁能读出小姑

20、娘的惊讶与喜出望外呢？相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着？（哀哀地叫着）为什么哀哀地叫着？说明什么？（被小姑娘踩到了，渴得没有力气了）很痛苦啊！让我们自己再练习读读这一段，体会小姑娘心情的变化。指名完整读这一段。3. 感受水罐的变化和女孩的爱心水罐掉在地上水洒了吗？水罐又发生了什么神奇的变化呢？谁来读读第三自然段？同学们，水没洒，但当小姑娘把水让给小狗喝的时候，水罐发生了什么变化？（水罐变成了银的）对！水罐变成了银的！多么神奇的变化，你能读出来吗？谁来读！当小姑娘把水给母亲的时候，母亲说什么了？当时她的母亲怎么了？（生病了）是一个什么样的母亲？（身体虚弱、疼爱自己的女儿、善良的母亲

21、）你能读出一个病重身体虚弱，而又善良的母亲的话语吗？就在母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间又怎么了？（水罐变成了金的.！）我们一起来读“就在这一瞬间，水罐又变成了金的！”此时此刻，小姑娘怎么了？谁来读？指名读。小姑娘太渴了他真想喝水，我们一起来读“这时，小姑娘再也忍不住，递给了这个过路人。”小姑娘又把水让给了谁？这时水罐又再一次发生了什么神奇的变化？我们找同学把这一段水罐连续发生的三次变化读给大家听一听。奇迹再一次的发生，那七颗钻石怎么样？我们一起来。4. 感受文章的情感同学们，我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢？ （ 空木水罐有水木水罐掉在地上还是满满的银水罐金水罐跳出了七

22、颗大钻石、巨大的水流七颗星星 ）是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么？（感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏）。就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往，一起再次走进这个美丽的童话故事吧。指名有感情地朗读全文。（配乐）四、归纳主要内容谁来说说课文的主要内容是什么？这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。写作

23、顺序是什么 ? 按事情发展的顺序事情的起因是？过程是？结果是？解决学生的问题读了这篇文章你还有什么不明白的地方？或者有疑问的地方？五、续写童话课文向我们展示了一个动人的童话故事，我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面：1、 小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。她梦见了。2、 从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？3、 七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事。教学设计方案 篇5教学目标：1认识13个生字，学会9个生字、词。2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3了解课文内容，理清段落结构。4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。5有感情地朗读课文。教学重点：在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：二课时第一课时课时目标：1初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等