教育是滴灌生命之魂

1、 滴灌生命 教育是滴灌生命之魂 为什么选择兰州？一方面是因为她的独特，“丝绸之路”造就 了她的神秘， “黄河母亲”孕育了她的温情；另一方面，这里的德育 经验让人耳目一新，其中不乏可资借鉴的智慧灵光。 多年前，如果 从空中俯瞰兰州，你会发现，方圆几百公里内，除了兰州市区有一些 绿色和水泥灰色，城市之外的地方都是一望无际的黄土山丘。如今， 光秃秃的山上有了一道道绿色的“绸带”，浮想中的蔽日黄尘也不见 了踪影。从机场到市区，沿途皆山，有的还是荒山秃岭，有的已是满 山绿意。在这样恶劣的自然条件下， 如何才能保证林木的生长？同路 的兰州人告诉我们， 最有效的就是滴灌， 它能最大限度地满足林木深 层根系的

2、生理需水，提高林木生长率 20%以上。走进兰州的中小学校，我们看到，多数校园的面积并不大 当地教育者自嘲为“袖珍型”然而所到之处皆“生”意盎然，因 为学校的诸多坚持与创意，就像滴灌一样，让生命的根扎进泥土，不 断向下，汲取生长的力量。爱，抵达最边缘“杨文涛是初二年级某班的一个男生，杨文涛几乎不学习，杨 文涛的作业本上就写两个字我行。只有杨文涛敢'随便乱翻校 长办公桌上的文件。杨文涛是第一个上课时可以在校园里自由'走动的学生， 杨文涛是自觉捡拾地上垃圾的七中学子， 杨文涛是一个始 终微笑且十分好奇的孩子”在这篇随笔七中名人杨文涛中，我们看到了一位从未因作 业郁闷，未曾为分数发愁的

3、男生， 他生活的“宗旨”就是自由而快乐。 缘何？“小时候发高烧落了病，他连基本的加减法都不会”。 _ 一 个特殊的孩子， 在七中度过了快乐的三年， 毕业时成为同学们争相合 影的名人。随笔的作者高国君是兰州七中政教处副主任，他说： “七 中的文化就两个字乐成！我们也因为杨文涛的快乐而快乐。”古往今来，教育之所以神圣，便在于教育者始终以大爱指引人 向上、向善，甚至“明知不可为而为之”。如今，兰州要求办好每一 所学校，不让一个孩子掉队，用全纳教育的思想，关注流动人口子女、 贫困家庭子女、 残疾儿童等学生的发展。 七中副校长史宏杰平日里对 学习困难学生特别留意，他经常叮嘱班主任老师： “教育是为了培养

4、 人，而不是培养考试机器，我们决不能放弃任何一位学生。”教育要对每个学生的发展服务，把面向全体学生变成面向每一 个学生，努力使每一个学生都在原有的基础上实现最大的发展和提高， 这是教育的根本追求。 这就要求我们必须遵循学生的成长规律和教学 的内在规律，保护每一个学生的灵性，激发每一个学生的求知，发展每一个学生的心志。 倘若孩子们每天带着兴奋和期待去上学， 那么学 校一定会是学生成功与幸福的出发点。星期一是一周的开始，试想一下，如果我们在这一天受到领导 的批评，那么在接下来的一周时间里，可能都无法提起工作兴趣，甚 至会经常受到低落情绪的“骚扰”，成功与幸福怎会到来？为了让师生的生命活力得到充分舒

5、展，四年前，七中创造性地 设立了“星期一无批评日” 。最开始是要求校领导不能在星期一批评 教师，后来逐渐将这一要求延伸到教师群体， 并列入班主任考核条款 中，具体要做到“学生发言有误，教师不责备，要修正加鼓励；学生 听课违规，教师不训斥，要提醒加劝告；学生练习出错，教师不打 X' 要问号加批语；学生主动质疑，教师不回避，要肯定加赞扬”，如此 一来，既尊重孩子的人格， 又给孩子留下反思纠错的空间，让孩子快 乐地进入学习状态。xx 年 12 月 21 日，在兰州市教育质量工作会议上，市教育局局 长何泳忠坚定地说： “今后十年，我们的奋斗目标是，努力追求不让 一个孩子厌学， 力争做到每个孩子

6、乐学， 也就是让孩子把上学作为最 期待的事情，把课堂作为最快乐的场所， 把教师作为最喜欢的长者。 ”使理想变为现实？兰州找到了一条适切的路径爱心教育，显然，七中已经走在前头。美，从内心生长出来苏联教育家马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希 望。”在何泳忠看来，衡量教育的质量，不是看中小学生现在的学业 成绩，而是要看二十年，甚至几十年后，我们培养的这一代人具备了 什么，以后干什么，干成了什么，在追求着什么样的价值。教育是为未来社会培养人才的，未来是什么样的，未来需要怎 样的人才，是教育工作者不能不思考的问题。所以，教育既要为学生 的眼前负责，更要为学生的一生发展奠定基础。 正如教育规划纲

7、要 中提出的，要坚持德育为先，能力为重，全面发展的育人策略。以“爱心润莘”为核心理念的兰州市第四十九中学是一所市级 示范性学校， xx 年被确立为 _ 儿童基金会“爱生学校”实验校，一 直提倡创建“微笑班级”，打造“微笑课堂”。这一创意因何而起？ 校长张忠苍笑呵呵地解释道： “这个世界的逻辑就是镜子的逻辑，你 笑，他就笑！微笑教育，其实就是爱的教育。”细细琢磨，语中颇有 几分寓意，一如他的管理心得“只有爱生，才能生爱”男教师儒雅、 女教师优雅、学生文雅是四十九中倡导的 “三雅”文化，教师有书卷气、学生有书生气、校园有书香气是四十九中涵养 的气质。为了鼓励师生爱读书，读好书，善读书，四十九中每年

8、都给 教师发放购书卡，举办教师“学习月”活动；成立校园文学社，孔子 圣像前的经典诵读已经成为校园里的一道风景； 还精心设计校园环境， 做到草木劝学，砖瓦育人，把学校打造成洁净祥和、书香盈门、儒雅 文明、生机勃勃的精神家园。育人先育心，学校德育工作是在精神层面的追求和引领，兰州 七中的树牌文化、悦读文化，兰州十九中每天 15 分钟的读报时间， 都是为了不仅要让学生“知道”，更要让学生“做到”。心若顺畅，行必畅达。畅家巷小学将学校文化的主题涵盖在一 个“畅”字之中，鼓励师生“畅育心灵、畅达生命”，其追求的“畅 文化”已升华为学校一切行为的逻辑起点。如在班级文化建设中，坚 持“以情义畅心” ，教室里设立“畅美时空”回音壁，把墙壁分为“赞” “我”“爱”三个板块。“赞”，引导学生发现身边美