教学设计方案6篇范本

1、【精华】教学设计方案6篇为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的教学设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇1第一课时一、教学目标1、通过预习，疏通并了解课文内容，第9课海燕教学设计。2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。二、教材重点、难点重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神难点：理解海燕的自信心与洞察力三、教学过程（一）创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作

2、品情境之中。（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书课时导航人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容，初中二年级语文教案第9课海燕教学设计。（三）整体感知1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2、问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？教师抽查提问，其他学生补充。教师评价三幅画面：第

3、一幅画面（16）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。第二幅画面（711）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。第三幅画面（1216）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。教学设计方案 篇2一、说教材三峡之秋一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思

4、想感情。本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。二、说教法为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。三、说方法通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈思议读”，即：“初步了解深入体会评议提高诵读升华”这

5、一学习方法，学习本课时内容。四、说程序（一）创设情境感受美1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；2、听学生介绍搜集的资料；3、欣赏三峡风光等三个步骤，逐步引入本课教学。（二）凭借情境鉴赏美在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。具体学习过程：出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注

6、自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？按照谈思议读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟果实累累喜悦）；学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。时间 特点 词句 朗读早晨 明丽 露水闪亮露水消逝 清新明快中午 热烈 群峰披甲金鳞巨蟒 热烈欢快下午 明亮 于是长江变成小溪 轻柔明快夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像 温柔惊奇谈感想：三峡的孩子爱三峡。孩子们读了三峡之秋后一定有很多想法，告诉老师和同学们好吗？出示课件山峡风光，配乐三峡的孩子爱三峡。五、板书设计：早晨明丽中午热烈下午明亮夜晚清冽教学设计方案 篇3学习目标：1、学习默读课文，了

7、解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学流程：一、谈话导入1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思考：妈妈的账单讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）过渡：刚才

8、有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：如愿以偿 羞愧万分）三、细品账单，感悟母爱（一）、学习彼得的账单1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。2、引导想象，补充小彼得的心理。当彼得获得他想要的报酬时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得羞愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）（二）、学习妈妈的账单1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）2、交流补充妈妈的账单。3、引导对比，感悟母爱。师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上

9、为什么写得都是0芬尼？（无私）妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）4、师生合作深情朗读妈妈的账单。5、再次引导想象，补充小彼得的心理。此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？（指名读）四、联系生活，熏陶情感。1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲懂你。）板书设计：20* 妈妈的账单彼得 妈妈如愿以偿 60羞

10、愧万分 0教学设计方案 篇4一、素质教育目标知识教学点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。德育渗透点理解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。美育渗透点体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、学法引导教师教法导读法学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、课时安排 1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说西游

11、记六、师生互动活动设计教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并*自己弄懂课文的内容。2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。3、通过朗读，加深对古典文学的认识。七、教学步骤揭示课题1、你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。初读课文，了解大意，扫清文字障

12、碍。1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？交流自学情况。1、文章讲的是一件什么事。2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）2那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很

13、有意思。）3他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。板书设计：猴王出世一块仙石迸裂产石猴成王教学设计方案 篇5【教材内容】丝绸之路人教课标版语文五年级下册第一单元第课（需一个课时）。【教材分析】丝绸之路是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。【学情分析】以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅

14、读提示，把握阅读要求，然后初读课文，了解课文内容。再引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流。【教学目标】、认识个生字。读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学理念】、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。【教学重、难点】重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激

15、发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。、齐读课题。二、阅读课文，交流体会、自由朗读课文：读准生字，把文章读通顺。、检查预习情况，和同学交流一下你最喜欢的部分：激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为对话之路，当代的中国人称它为开放之路，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？、齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔

16、千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！、进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？中国使者为什么称它为伟大的路呢？伟大体现在哪里？、小组合作讨论。、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深入读文，把握主旨、感受友谊之路：自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？交流、生发：安息国臣民等待时的浩浩荡荡的大军在边境迎候，刚出现骆驼队时人们的欢呼奏乐欢腾。中国使臣的大跨步上前满面笑容；安息国将军的翻身下马高兴得连连点头等地方可以看出两国的友好与融洽。教师在对话中

17、点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远边境线上；迎候之众感受浩浩荡荡的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：多人；迎候之热表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟

18、大的路呀！、感受经济（科技）之路：丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。读课文第十三自然段。为什么说这是一条经济之路、科技之路？交流、生发，教师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？有感情地朗读。、感受文化之路：丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。齐读我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。你是怎样理解这一句的？（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生

19、曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。）小结：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！四、总结升华，领会现代意义、教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同

20、学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？、交流：丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发。、激情朗读。、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。教学设计方案 篇6一、导入今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答） 师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成

21、竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。（课件图一）二、讲授新课我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶） （课件图二）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。（课件框架图三）1、竹竿竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。（图四）绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平行。（图六）观看竹竿的绘画片段。学生讨论提出问题2、竹枝小竹