教学设计方案汇编五篇范本

1、【推荐】教学设计方案汇编五篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编精心整理的教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1【学习目标】1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。【课前准备】

2、1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。2、读后交流：你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。)3、揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画。)二、学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查。)2、教师分类检查生字词的读音，如：8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准。)4、指导写字：引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字

3、形复杂的字。三、整体感知，理清脉络1、自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括。)2、口头填空：这是一只_的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯)3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?引导学生找相关段落，并完成如下板书：姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四、初识“高傲”1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。2、品词：伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：“好一个高傲的动物!”五、作业1、写生字。2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。第二课时一、复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入：你还从哪里看出白

4、鹅的“高傲”?二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”1、出示两句话： 鹅的叫声很高傲。 鹅的步态，更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔(填空)： 厉声_厉声_大叫厉声_大叫。(从这五个词中你体会到什么?) 鹅的步调_，_的，颇像_出场。(从这句中你体会到什么?)三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流，如： “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么? 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的? 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的? 鹅的吃相表现出它的

5、高傲，是从哪里看出来的?2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢? 食料简单的句子。(一日三餐、三样东西) 吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先再然后) 鹅老爷脾气的句子。(每逢就责备、架子十足) 有人“侍候”的句子。(堂倌、非不可) 狗“扬长而去”的句子。3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面?四、体会情感，朗读背诵1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。)2、朗读、背诵自己喜爱的部分。五、作业1、抄写文中生动有趣的句子。2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。【板书设计】白鹅总：高傲的动物分：叫声步态吃相【

6、课后反思】白鹅这一课有趣的文字，深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。幽默诙谐的语言特色、总分的写作结构、大量拟人的修辞手法都值得我们学习。教学设计方案 篇2第一课时教学目标、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。、通过观察图，培养学生仔细专注的观察习惯，掌握多角度、多方位的观察方法。、通过讲述自己的观察所得和观察感受，培养有条理、说具体的陈述能力，借助评价别人的发言，培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。教学过程一、明确活动内容教师用轻松活泼的儿童节目主持人的角色，宣布：今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛，比赛

7、分两个项目：一、考考谁的眼力强；二、比比谁的口才好。评出火眼金精奖；能说会道奖。下面我讲述比赛要求了，请注意听。我们比赛的程序是这样的：先给大家观察三幅图，给三分钟。（板书：看）然后把图上看到的内容和观察过程的想法，自言自语地说一说（板书：自言自语），接着在小组内说，小组同学给讲的同学逐一打分。最后，推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。二、自己观察（分钟）三、自言自语陈述所看所想（分钟）四、小组内互讲互评重点是说话的清晰性，准确性。用堂上笔记本打分，满分分，用关键词给同学的发言作出评价，如过渡语，生动的用词，醒目的开头，精辟简洁的语言等。五、各组选手口才大比拼分成三批，每批人，每人最少讲够分

8、钟，最多三分钟。每批结束点评一次。六、评奖第二、三课时教学目标、通过深入生活认真观察，感受到细致观察，多角度观察，身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础、在写作中尝试把本单元作家的写作特点运用到自己的写作中。学会运用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。教学准备要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。教学过程一、学习第二单元课文前布置观察任务、读第二单元的导读。、提出作文要求：读本单元的习作要求，明确习作的任务。、思考并初步确定自己感兴趣的观察对象，到底应该怎样观察，学了这单元的课文相信你会找到答案的。二、结合阅读教学，渗透观察方法三、作文课、回顾这单元掌

9、握的作者的观察方法和写作特点：板书：仔细观察观察地点、角度、时间、环境不同，所见也不同对观察的事物从动、静、声、色、形用心感受、发挥想象、认真思考、默读语文园地二中的我的发现让学生从三个句子感受作者观察和写作的特点。、请几个同学在班上交流自己的观察的事物、观察的过程、观察的发现，组织同学根据以上的方法、自己的思考给发言的同学提出优点和改进的地方。、写作，动笔写前建议学生打好腹稿，先过过电影再动笔写。（老师巡视、点拨。）四、作文评讲课、选取有典型性（优秀的或有普遍存在的问题）的三篇学生作品，让作者本人朗读并通过实物投影展示作品让同学们评价。、把自己的文章读给学习伙伴，互相评议修改。第四课时教学目

10、标、通过朗读背诵、课外拓展培养语文学习的兴趣。教学过程一、学习成语胸有成竹、朗读全文。、用自己的话复述课文：先准备一下，同位进行，进行打分，满分，从复述时是否大方、有条理、清晰、生动去考虑。、用胸有成竹造句。（堂上笔记本）二、学习日积月累、挑战记忆力：用最短的时间背诵日积月累。、检查： 课件：出现种花的图片和填空内容，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：正月（ ）香又香， 七月（ ）头上戴，二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，五月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，六月（ ）满池塘， 十二月（ ）雪里藏。 朗读。、上网搜

11、集资料：找有关以上种花的诗、文章、句子、或歌曲配上插图，出一期花言花语的墙报展。教学设计方案 篇3微课基本信息知识点名称纹样的变形方法学科类型与教学对象美术 初一年级上课时间长度8分钟教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。二、发展1请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2.教师

12、分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。设计理念与特色：“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。教学反思：初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。但在

13、创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品。当然由于微课的时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。特色与点评：从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就

14、变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法。全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深入，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然启示的主题，培养学生热爱自然，热爱美化生活的美好情感。教学设计方案 篇4【教学目的】1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习收集资料。【课前准备】1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【教学重点、难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点

15、的写法。【实验教具】录音机、磁带和教学课件。【教学过程】一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧!谁来说一说。1、(教师放歌曲喜马拉雅山)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)。3、师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。板书：2、雅鲁藏布大峡谷二、初读课文，感知内容1、自由读文，读准字音。2、指名读

16、，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?3、整体感知： 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观?作者是从哪几个方面介绍的? 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。4、交流汇报，交流自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示

17、学生所画的问题泡泡。(口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。)三、自主学习，精读感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：教师出示自学提纲： 读一读：把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。 读一读：把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3、学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)四、拓展实践教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己

18、的感受和想法。五、拓展总结同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第一壮丽景观这个美称。六、尝试运用1、尝试练笔：师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?生练笔，师巡视学情。2、班级交流。3、演读课文。师再次播雅鲁藏布大峡谷风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。教学设计方案 篇5学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自