周东林的教学设计

1、骨干教师优秀教学设计 章节名称义务教育六年制小学六年级（上）册第三单元取水学科成功训练授课年级六年 授课时数 1设计者周东林骨干级别市级教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1、通过学习，让学生理解团队建设的基本因素； 2、发展学生的合作精神；3、强化团队创造力。教学重点：团队建设的基本因素的良好体现（组织、协商、合作）教学难点：团队成员间及时的沟通、协调与合作，有创造性地解决问题相关信息（含教具学具准备）长绳、塑料格尺、木棍、水杯、水桶、硬纸板、橡皮圈、盛水容器等教学流程学与教的方式及主要内容教学过一、激趣引入师： 上课！同学们好！首先让我们用热烈的掌声对所有到来的领导和老师表

2、 示欢迎。同学们，我们用老师手里的硬纸板做个小活动，老师在地面上放三张硬纸板， 看哪个硬纸板上站的人最多。活动要求：只要身体的任何部位不接触地面，人完全站到硬纸板上就算完成 任务，。时间为 1 分钟，你们准备好了吗？听老师哨声开始活动。过渡语：师： 你们的表现很精彩，看到你们能在活动中有组织的协商与合作，你们 真的很棒！让我们共同用掌声对你们的表现加油！同学们刚才的小活动只是一个 热身的活动，下面的游戏活动才更具有挑战性。同学们，你们看到在你们的前面有半径为 2 米的相同的三个圆了吗？这三个 圆是我们下面要做的游戏的场地，这个游戏名叫“取水” ，取水的游戏很难，你们 敢挑战吗？ 二、体验新知1

3、 、既然是三个圆，那么我们就根据今天同学们的出勤情况共出勤 24 人，每 组 8 人，平均分成三个小组。2 、游戏方法：取水游戏活动还是以 3 个小组为单位，活动场地是半径为 2 米的三个相同 的圆，三个团队分别利用取水材料或自己制作的工具把自己团队“井”中的水杯 取出，运到各团队指定的容器处，并把水倒入本团队指定的容器中，依次循环取 水，累计取水总量。离井大约 3 米处设有本组指定的盛水容器。3、各小组取水游戏活动可使用的取水材料： 2 根 5m长绳、 2 根 2m长木 棍、3 根橡皮圈、 2 张硬纸板、 3 根 20cm长木棍、 2 把 30cm长塑料尺、 4 根 20cm 细铁丝。4、任

4、何游戏都有它的游戏规则，这个游戏也不例外，请学生朗读游戏规则。 、“取水”时任何人不能进入“井”中，身体任何部位也不得直接碰触“井” 内的一切； 、取水使用的工具可以从提供的材料中自主选择，也可以用各种材料制造“取水”使用的工具； 、每个团队只能从自己的“井”中取水，且从“井”中到本队指定装水容 器的整个取水游戏过程中不许用手或身体的任何部位接触水杯，可以利用工具将 水杯运到本组指定装水容器后，组员方可用手拿水杯，把水倒入本组指定的容器 中，依次循环取水； 、活动时间为 8 分钟，最后以取水的总量为准； 、违反规则一次，扣除本小组取水总量中半杯水的成绩。6、师：由于游戏的场地过大，老师一人监督

5、有些困难，想请三名同学协助老 师一起监督整个游戏过程， （选三人）发给监督员职责单，教师强调监督员一定要 公平、公正。过度语： 师：关于取水游戏活动的方法、规则还有不明白的吗？看来你们已经跃跃欲 试急用体验了，那么，我们就规定“取水”活动时间为 8 分钟，看哪个小组在规 定的时间内取的水多。听老师的哨声，开始活动！三、活动过程1、初次体验，激发兴趣学生小组内可以自发协商、交流如何活动，并用各种材料制作工具或利用工 具取水，初步尝试“取水”活动。规定时间内，让学生感受活动的难度和活动中 不断出现的各种问题。2、交流体会，发现问题问题可能出现： 小组活动组织不好导致组员分工不明确、 小组内没有良好

6、的沟通和协调、小组成员间合作不默契、取水使用的工具不合理、取水采用的方法不得当等等。3、交流讨论，解决问题 分析、解决各种问题的方法：形式以小组自主研发的形式进行。各小组选派 小组长，明确各组员的任务，活动中组内成员及时沟通协调，提高合作质量，认 真观察活动场地小组制作取水活动使用的最佳工具，小组内协商出一种高效率的 取水方法等。4、实践探究，积累经验 通过各小组有组织、有目的、有计划地在相互沟通、协调与合作中体验二次 “取水”活动，充分验证小组解决各种问题的方法是否合理，从中获取宝贵的实 践性经验。二次体验活动时间定为 8 分钟，场地和工具不变，小组人数不变。5、交流感受，分享快乐 二次体验

7、活动后，师生共同交流体会，分享各团队取水活动的成功经验。 各小组各派一名代表介绍经验。师：同学们你们不但在游戏活动中表现的突出，说的也非常全面，看来每个小组都 能针对第一次取水出现的问题，在二次实践体验中积极探究实践，都能在良好的 组织、协商中相互合作，顺利完成了任务，积累了宝贵的体验经验。师：老师突然有个想法，既然各队都感觉自己的取水方法好，那么我们就用你 们各自小组认证的好的取水方法来一次比赛好不好？时间定为 3 分钟。游戏准备！6 、能力提升，获取成功 各小组选用自己小组的取水方法，小组间竞赛。7 、评比优胜队，对各小组进行激励性评价。教学过程四、拓展思维，联系生活。1、师过渡： 同学们，你们今天的表现真是太棒了！其实现实生活中向我们今天课中这样 的团队活动的实例时时刻刻伴随着我们，下面请同学们听一个生活中的录音小故 事，看看现实生活中的人们是怎么解决问题的。2、听后感：师问：哪个同学来说一下听完这个小故事你又明白了什么道理。 （2