和谐课堂,有效教学

1、和谐课堂有效教学快乐成长广西灵山县三海中学 朱文娟摘要： 教师必须树立“以学生发展为本”的理念，教学改革不仅仅是换用新 的教材，更重要的是教师教学理念的转化、教学行为的更新。在和谐课堂实 施有效教学是教学的出发点和归宿。教学的理想是追求“理想的教学” ：即学 生学有所获，力求高效地最大限度的收获（实施有效教学） 。笔者从“以人为 本”的理念出发，以“学生快乐成长”为目标，采用“和谐课堂有效教 学快乐成长”教学模式进行尝试和探讨，有效的教学让课堂充满和谐， 让教师在有效时间内获取最大限度效益，更让学生在有效时间内获取最大效 果，让其在成长中快乐和在快乐中成长。关键词： 和谐课堂 有效教学 快乐成

2、长当前，课改中存在着一个非常突出的问题是：教师拥有先进的理念，但 不能进行有效的和谐教学，从而造成课堂教学有效性缺失，更让学生品尝不 到成长的快乐。新课程提出的一系列教学理念和主张在一定程度上激活了课 堂，给人们拓宽了教学思路。本人从“以生为本”出发，就教学也作了一些 探讨和思考，现谈谈我的“和谐课堂有效教学快乐成长”模式。一、创设和谐课堂，搭建有效教学条件。有效教学的重要特征之一就是教学在融洽的师生关系基础上进行。 在教学 中，教师关心、爱护、信任、尊重学生，与学生进行有效的交流，与学生建 立亲密的友谊，形成融洽的关系，从而使学生“亲其师、信其道、爱其智、 乐其教”，提高教学的有效性。在教学

3、中，为学生的幸福和利益着想，把自己 所掌握的知识和智慧毫无保留地教给学生，及时解决学生在学习中的困难， 为学生的发展和成才提供最适合的、最多的机会，创造最佳的条件，支持帮 助学生的学习，使他们顺利地、高效地学习。很难想象，只有教师的教而没 有学生积极参与的课堂教学会有最佳的效果。出于这样的考虑，我在英语课 堂教学中，非常强调在教师有效指导下，让学生积极主动地参与到学习过程 中来。“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。在课堂上我完全尊重他们的选择， 让学生会说 I can让他们自由表达观点，有话就说，鼓励学生能有自己的 立场和独到的见解，不要人云亦云。通过学生的参与，既能在一定程度上满 足学生的自

4、我展示欲，张扬其个性，又能使教师及时掌握和了解学生的实际 接受状况，为适时调整课堂教学行为提供契机，以此来进一步保证教学的有 效性。课堂是丰富多彩的，但课堂并不只限于窄小的教室。我们可以让生活走 入课堂，也应让课堂走进生活，把课堂搬出教室，搬出校园，在自然界中， 在社会中，以真实、生动的形式让学生感受学习，让他们的个性得到发展。 为让学生主动参与教学活动，首先要打通书本世界与生活世界的界线，密切 课堂教学与生活、社会的联系。教师应把学生的个人知识、直接经验、生活 世界看成是重要的教学资源，尊重学生生活，发掘“童心” 、“童趣”的教学 价值。虽然我们不能如杜威所说“教育即生活” ，把课堂生活简单

5、地等同于课 外生活，但是课堂与生活确实有相通的地方，知识本来源于生活，学习的目 的也是为了更美好的生活，或者说比生活变得更美好。因此，教师在课堂教 学中要使课堂教学形式变得生活化，让课堂活起来。另外，在内容上要考虑 到学生的生活经验、生活环境，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具 有亲切感和亲和力。英语学习的外延与生活的外延相等，英语教育的领地应 该由教师拓展到家庭和社会，紧密联系学生生活，他人教育与自我教育相结 合，将单一、封闭的传统课堂拓展为主体开放的“大课堂” （即课本教材学习 活动的课堂，课本外一切有意义的阅读“活动课” ，常规学习“活动课” 作业整理、观察笔记、摘记、好词好句集锦等

6、，英语实践活动课辩论会、 演讲会、课本剧、走进大自然、走向社会的研究性学习等） ，使学生处于“生 活处处皆英语，英语无处不生活”的“大英语”学习环境中，从而丰富学生 的人文素养。二、实施有效教学，增进学生合作交流。 在英语课堂教学中少不了互动的环节，互动是创造有效课堂教学的一种 重要方式，但不是唯一方式。互动不等于“乱动” ，不仅要对学生的参与加以 适度的约束，还要围绕教学目标和学生健康发展的宗旨，保证教学的有效性。 通过互动，让学生成为真正的主人，充分调动他们的学习积极性，积极主动 的参与到教学过程之中，让课堂成为学生展示和想象的舞台。而互动必须建 立在平等与尊重的基础上，建立起平等对话的师

7、生关系。在交往过程中教师 必须以学生为主题，给予学生所应有的权利，给予学生主动发言、参与的机 会；另一方面，生生之间也必须是平等的，教师既不能在课堂教学中使一部 分学生成为交往的“贵族” ，也不能使一部分学生沦为交往的“奴隶” 。课堂 教学交往实际上是师生共享智慧的过程，在课堂教学中，教师要引导学生， 使学生能够以一种超越的和理智的态度来面对和吸取他人的智慧，从而“把 课堂还给学生，让课堂焕发生命力；把班级还给学生，让班级充满成长的气 息。” 如：在学习新课标九年级上册 Module 6 Unit 1 时，为了让学生能够很 好的掌握 It was so.that .这个句型，我把全班分成 6

8、个小组（男女生搭配、 优等生与暂差生搭配） 、运用句型 I liked / I didn' t like . It was so .that让学 生谈论他们已看过的 Tv programmes并分内容进行调查， 最后小组内选出一个 代表来总结调查情况。在互动学习过程中同学们的学习积极性很高，并能很 快地正确地掌握和运用 It was so.that .这个句型。尽管他们中有些同学不能 用完美的英文表达出来，但是足以体现他们在互动合作交流学习时是快乐的 有收获的。三、教师教学快乐，学生在快乐中成长。 人们都说，工作着是美丽的，劳动着是快乐的。教师所从事的教育工作， 学生所从事的课堂学习或

9、是课外知识的掌握，都是一项劳动。那么师生之间 的教、学活动，是否享受到快乐了呢。 “一起自然快乐地成长”揭示的是真正 的教育本质，而真正的教育是快乐的，教育原本是创造快乐的事业，热爱这 一事业，就能感受到其中的快乐。所以我想，教师进行和谐课堂有效教学， 面带笑容进教室是让教育快乐起来的第一步。让教师从师道尊严的思维惯性 中，步入师生平等相处的朋友关系中。教师在与学生交往的过程中，要真正 了解学生的内心世界，对学生各个方面的精彩表现、积极向上的精神风貌， 不但要及时发现，还要让他们现身说法，从而增强他们的自信。教师的自信 与学生的自信，形成一个美丽的循环。让教育过程真正成为追求快乐的过程。教育的

10、快乐，应该是双方面的，是教育者和受教育者双方的事，一方面 是教师在教学过程中充分享受到的快乐，另一方面，学生在学习的过程中， 尝到了学习的甜头，感觉到学习是一件快乐的事。要想在学习、工作中得到 快乐，必须要有一个宽松的环境和融洽的氛围。首先是班级的气氛，师生之 间是平等的，和谐的，相互尊重的，具有相对的自由度。以学生掌握学习方 法为主要目标，就是我们所说的，不是“授之以鱼” ，而是“授之以渔” 。学 生一旦掌握了学习方法，也就会自觉地学，学习自觉性得到了加强，成绩也 就会得到提高，就会产生一种成功的喜悦，享受到了成功的快乐。只要学生 掌握了学习方法，学生会学了，学起来就会觉得轻松、愉快，成绩也

11、就自然而然地得到提高教师的快乐是建立在学生快乐的基础上的，学生的快乐就是教师的快乐， 学生的成长就是教师最大的宽慰。学生的成绩提高了，教师的压力才会减小， 也只有在这种状况下，教师才能充分享受到教育的快乐。四、拓宽教学思路，争做和谐有效教师。要实现有效教学，促使学生快乐成长，教师必须要拓宽教学思路。作为 教师光有满腔热情是不够的，还必须有丰富的科学文化知识，使自己具有较 丰厚的文化底蕴。综观古今中外，数以千计的优秀教师和教育家，其发展和 成长的道路无不是沿着“读书、教书、写书”的轨迹走过来的。读书是教书 的前提，谁都知道一杯水和一桶水的关系，要永远保持一桶活水，就要坚持 读书。只有学富五斗，才

12、能在课堂上“黏”住学生，教师都希望自己能够有 效教学，都在努力追求有效教学，成为有效教师。首先，教师必须掌握教育知识。教师要成为有效教学教师必须学习、掌 握教育知识。教师的知识是不断学习、丰富的过程，与此相应，他们将随着 这种知识的学习、丰富并不断发展教学有效性，成为教学有效教师。其次，教师必须参与教学实践。正如学习游泳者，虽然有良好的身体素 质，也有游泳的知识，但如果不下水练习那么就永远不能学会游泳那样。教 师要学会教学，成为有效教学教师，也必须进行教学实践。课堂是教师学习 “游泳”的“游泳池”是学习表演的“练功房” 。教师在教学实践中应总结和 积累教学经验，摸索教学方法，发现和纠正教学失误

13、，锻炼和培养教学能力， 提高教学实践和理性，逐渐迈向有效教学。再次，教师应进行教学反思。缺乏反思的教学实践，教学实践再多，也 只能说是简单的重复，有时可能会犯同样的教学错误，走共同的弯路，对教 学改进毫无作用。教师有了教学反思，在教学前就会认真考虑、筹划自己的 教学活动，预知突发事件，制定应急之策；在教学中会及时评判教学实施的 合理性并及时作出调整和校正；在教学后会重视总结、分析成败的原因，总 结成功经验，吸取失败教训，以作为随后教学的参考。不难想象，反思使教 师自觉主动地发现、减少、预防、避免低效甚至无效的教学行为，表现、增 加有效的教学行为，进而促成有效教学成为现实。正是在这个意义上，杜威 认为：“作为一个未来的教师，较之掌握具体的教学技能和班级管理技能，学 会对你的工作进行思考更为重要。 ”让师生在教学过程中，充分享受到教育的快乐，是我们追求的目标，也是较高的境界，进入到了这种境界，我们的教育就会取得空前的成功。我想， 随着整个社会对全人教育观念的认识进一步深化理解，只要我们教与学的双 方共同努力，不断探索、进取，这一天是会到来的。因此，为了每一位学生的发展，让课堂充满和谐欢