11田园诗情 (2)

1、扬中市外国语小学 电子备课 语文学科11.田园诗情教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，其中两条绿线内8个字只识不写。认识3个多音字：背、载、圈。理解由生字组成的词语。3通过再现式的朗读感受牧场的静态美、动态美，激发学生赞美与向往之情。4积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。5通过课外收集，了解荷兰的其他资料。课时划分：两课时。第一课时课时目标：基础性目标1正确、流利、初步有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，其中两条绿线内8个字只识不写。认识3个多音字：背、载、圈。理解由生字组成的词语。3感受文本的几幅画面，初步感受荷兰自然景观之美。提高性目标4.摘抄并

2、掌握课文中的优美词语（见课后练习3）教学准备:1课件2预习课文，收集荷兰的资料。教学过程：一、板书课题：田园诗情师：看到课题你想到了什么？（田园风光，诗情画意）请同学们美美地读读课题。 二、正确、流利朗读板块一（一）提出自读要求（出示目标）：1正确、流利、初步有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，其中两条绿线内8个字只识不写。认识3个多音字：背、载、圈。理解由生字组成的词语。（出示自学指导）：1看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。2认真朗读课文2-3遍，尤其注意生字的读音，努力做到正确、流利地朗读，做好检查准备。（难读的句子多读几遍）。3.完成补第一题。（二）学生朗读、检

3、查效果学生自学，教师巡视，倾听，了解学生朗读中得易错处。词语读音：骠悍、满载、牛圈、哞哞、三个多音字（见补）句子停顿：成千上万的小鸡、成群结队的长毛羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。运河之中，满装耐桶的船只舒缓平稳地行驶着。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。）教师指导，对易错处指导学生练习读正确。同桌互相检查：（第2、3、6段）方式：同桌互读，并打分。标准：要求一字不错，很流利，为优；有两处错误为良。4了解读书情况，指名读、同桌互读互评。三、掌握词语板块二1交流这课中难以理解的词语。极目远眺：极，尽。用尽目力远望。绿意盎然：盎然，形容气氛、趣味等洋溢的

4、样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。辽阔无垠：垠，界限、边际。辽源广阔，没有边际。形容非常广大。骠悍强壮：勇猛、强壮。悠然自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容自由清闲，心情舒畅。2学生自学田字格内生字组成的词语，准备默写。3交流难写的字，在黑板上板书并再次强记。4默写，当堂反馈。四、初步感知文本内容板块三1轻轻地读，边读边想，作者在荷兰看到了哪些美丽的景色。用小标题写出来。2简单交流：“奶牛图骏马图羊猪鸡图挤奶图傍晚图。”3. 组织交流：你最喜欢哪一处的景色？读一读这些语句，并说说你为什么喜欢？教学时不做过多分析，学生只要有整体感知即可。（一）奶牛图千姿百态、

5、自由快乐1.“碧绿如丝绒般的草原”抓住“丝绒”，体会草原的丰美。2. “一头头黑白两色的奶牛”。（1）配合补三2（2）你觉得那种奶牛最有意思，带着你对它的喜爱读一读这一小段。指名读、齐读3 “郁金香” 多、美4.在这碧绿如丝绒般的牧场里，仅仅有这四头奶牛吗？让我们看看草原上的其他奶牛，他们又在做些什么呢？（出示课件，指导学生用 “有的有的”练习说话）5生活在这一碧如洗、如同绿色地毯的牧场里，这群奶牛是一群怎样的奶牛？（自由、快乐、幸福）（二）骏马图强壮、速度快1这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。你们能明白“镶嵌”的意思吗？（再次形象地理解这个词，指着班级的窗户，让学生再次通过形象地读，深

6、入感知这情景。）运河多、面积广2这群骏马给你留下怎样的印象？（引导学生从“骠汗强壮”“腿粗如桩”引导学生感受马儿的强壮，从“鬃毛随风飞扬”感受马儿跑得快）谁来将这强壮威武、健步如飞的马儿读出来？3难道你仅仅感受到了这群马儿的强壮和跑得快？你还有其他感受吗？再用心读一读。（引导学生从“自由驰骋”“自由王国的主人”感受这些骏马无忧无虑、自由、快乐。）（体会自由的骏马，感受到牧场的自由）（三）羊猪鸡图安闲自在1. 这些动物给你怎样的感受？（引导学生感受悠然自得、安闲，）2.同学们，这群小猪为什么呼噜？可能刚刚才3.这是一群怎样的动物？是啊！自由、悠闲的牧场，悠闲自由的动物，同学们让我们捧起书再一次感

7、受这群自由、悠闲的动物。（四）夜景图安静美好1傍晚之静（1）配合补三1（引导学生通过理解，“奶牛的严肃沉默”“谁都不叫喊吆喝”“铃铛也没有响声”“挤奶人默默无言”感受静，当然最重要的是在学生未能体会到“远处偶尔传来汽笛声”的作用时，教师要适时指点。）指导学生读好。2夜晚之静（重点引导学生通过“狗不叫”“牛不哞”“马不踢”“沉睡的牲畜微弱的光芒。”来感受夜晚牧场之静。）五、说话练习板块四1自学提示：选择你最喜欢的一种田园风光（牧场、郁金香、运河、动物等），以小导游的口吻向同座位作介绍，可以用上书中的词语或句子。2学生准备。3全班交流。六、指导写字1独立观察体会。2教师重点指导“顽”、“悍”、“烁

8、”，让学生注意左右部分的相互配合：这六个左右结构的字都是左窄右宽。3学生练写体会。作业设计：A：1抄写词语两遍，并默写。2完成习字册3、4部分。B：1.摘抄课后习题3的词语，读读背背。2.继续背诵自己喜欢的句子或段落。第二课时课时目标：基础性目标1感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的感情。2积累优美的语句，并能有情感地背诵自己喜欢的两个自然段。提高性目标3.能向别人介绍荷兰如诗如画的田园风光。4.收集荷兰的资料，对荷兰有更深的了解。教学准备：1.课件2.收集荷兰风光图片教学过程：一、提出要求板块一1昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了

9、哪些的田园风光？2从作者一段段的描绘中，你感受到作者怎样的感情？（喜爱）3出示自学要求：（1）你最喜欢课文中描述荷兰风光的哪一节？为什么？（2）请你做小导游，练习介绍荷兰美丽的风光：A读熟课文，为做小导游准备。B适当在文段中添加语言，使得介绍语言更通俗流畅。C讲解时，表达出自己的喜爱之情。D四人小组内介绍，组内评出最佳小导游和最佳进步奖4.交流反馈。二、感受语言美板块二1.荷兰这么美，你喜欢文中的哪些语句，为什么？引导学生从写法上来谈，感受语言的优美。*拟人修辞 *总-分-总结构2.拓展训练。请学生自己选择喜欢的小动物，运用拟人的手法写两三句话。三、课外拓展同学们，荷兰之所以这么美，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护，他们才能在这