《莫高窟》课件

1、 莫高窟莫高窟目目 录录说教材说教材说学情说学情说教学目标说教学目标说重难点说重难点说教法说教法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教材 莫高窟莫高窟这篇课文介绍的是我国的西北明这篇课文介绍的是我国的西北明珠珠莫高窟，作者运用生动的语言描绘了栩栩莫高窟，作者运用生动的语言描绘了栩栩如生的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，展现了我国古代如生的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，展现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。劳动人民的勤劳和智慧。 课文共四段，第一段简介莫高窟的地理位置课文共四段，第一段简介莫高窟的地理位置及其洞窟数量，第二段介绍了莫高窟栩栩如生的及其洞窟数量，第二段介绍了莫高窟栩栩如生的彩塑，第三段描写了莫高

2、窟宏伟瑰丽的壁画，第彩塑，第三段描写了莫高窟宏伟瑰丽的壁画，第四段则赞美了我国古代劳动人民的智慧。四段则赞美了我国古代劳动人民的智慧。 说学情说学情 五五年级的学生在联系上下文理解词句方年级的学生在联系上下文理解词句方面面 还有所欠缺，所以本课着重在反复诵读的还有所欠缺，所以本课着重在反复诵读的基础上，引导学生理解词语，用多种方式积基础上，引导学生理解词语，用多种方式积累美词佳句。累美词佳句。说教学目标说教学目标1.1.学习课文，了解内容。学习课文，了解内容。2.2.学习过渡句，体会其用法。学习过渡句，体会其用法。3.3.有感情朗读课文，背诵第二段和第三段。有感情朗读课文，背诵第二段和第三段。

3、说教学重难点说教学重难点1.1.通过品词析句，读懂课文。通过品词析句，读懂课文。2.2.背诵课文第二，三段。背诵课文第二，三段。3.3.感受古代劳动人民的勤劳和智慧。感受古代劳动人民的勤劳和智慧。说教法说教法 以学生为主体，在读中理解课文，抓关以学生为主体，在读中理解课文，抓关键的词语，运用图片引导学生想象，让学生键的词语，运用图片引导学生想象，让学生在读中感受莫高窟的美丽神奇，了解古代劳在读中感受莫高窟的美丽神奇，了解古代劳动人民的智慧和伟大，激发学生对祖国文化动人民的智慧和伟大，激发学生对祖国文化的热爱。的热爱。说教学过程说教学过程整体感知整体感知西北明珠西北明珠细读课文细读课文总结全文总

4、结全文彩塑壁画彩塑壁画智慧结晶智慧结晶莫高窟莫高窟初读课文，理清文脉初读课文，理清文脉说一说，你从课文当中读懂了什么？说一说，你从课文当中读懂了什么？学习生字词学习生字词 山丘山丘 蜂窝蜂窝 尊敬尊敬 彩塑彩塑 勇猛勇猛 安详安详 描绘描绘 啧啧赞叹啧啧赞叹 威风凛凛威风凛凛 莫高窟保存着（）尊彩莫高窟保存着（）尊彩塑。有（）的菩萨，塑。有（）的菩萨，有（）的天王，还有有（）的天王，还有（）的力士。一尊卧（）的力士。一尊卧佛长达（），侧身（佛长达（），侧身（），眼睛（），神态），眼睛（），神态（）。看到这一尊尊（）。看到这一尊尊（）的彩塑，游人无不）的彩塑，游人无不（ ）。）。两千多两千多慈眉

5、善目慈眉善目威风凛凛威风凛凛强壮勇猛强壮勇猛15米米卧着卧着微闭微闭安详安详神态各异神态各异啧啧赞叹啧啧赞叹慈眉善目的菩萨慈眉善目的菩萨威风凛凛的天王威风凛凛的天王强壮勇猛的力士强壮勇猛的力士长达长达15米的卧佛，侧身卧着，眼睛微闭，神米的卧佛，侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。态安详。 假如你是一位游客，看到这些美假如你是一位游客，看到这些美妙绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？妙绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？ 莫高窟不仅有（莫高窟不仅有（ ）的彩塑，还有四万）的彩塑，还有四万五千多平方米（五千多平方米（ ）的壁画。）的壁画。栩栩如生栩栩如生宏伟瑰丽宏伟瑰丽从课文中找出概括前半句话的自然段，和代表后半

6、句话的自然从课文中找出概括前半句话的自然段，和代表后半句话的自然段。段。说一说它是一个什么句子。说一说它是一个什么句子。它是过渡句，前部分是总结第二自然段，它是过渡句，前部分是总结第二自然段，而后半句是对第三自然段的总起。而后半句是对第三自然段的总起。 其中最引人注目的，是那成百上其中最引人注目的，是那成百上千的飞天壁画。壁画上的飞天，有的千的飞天壁画。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降; ;有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞双臂，翩翩起舞怀抱琵琶怀抱琵琶彩带飘拂彩带飘拂倒悬身子倒悬身子 莫高窟是莫高窟是举世闻名举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧智慧的结晶。的结晶。说板书设计说板书设计莫高窟莫高窟 彩塑彩塑位置位置壁画