《背影》课件

1、 朱自清（朱自清（18981948） 字佩弦，现代著名诗字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，人，散文家，学者， 民民主战士。主战士。 他一生勤奋，共有诗他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。究等著作，约二百多万字。散文代表作有散文代表作有春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影、绿绿等。等。写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。的往事。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被亲朱鸿钧

2、原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两正是指这两件事。作者当时件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。在浦口车站惜别。 1、交卸、交卸 2、奔丧、奔丧 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典质、典质 6、 赋闲赋闲 7、颓唐、颓唐 8、琐屑、琐屑 9、 蹒跚蹒跚 10、踌躇、踌躇 11触目伤怀触目伤怀 12、情郁于中、

3、情郁于中 13 祸不单行祸不单行 xi sng j s f tu suxi pnshn 二、运用它们造一段通顺的话，用得越多越二、运用它们造一段通顺的话，用得越多越好。好。一、读下列生字词。看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。n 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄

4、。n 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑通读课文感知主要内容通读课文感知主要内容, ,思考下列各题思考下列各题1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？3 3、4 4、整体感知整体感知1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。 我最没有忘记的是他的背影我最没有忘记的是他的

5、背影 整体感知整体感知2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了 祸不单行祸不单行 家境惨淡家境惨淡思考讨论思考讨论思考讨论思考讨论惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后怀念别后怀念思考讨论思考讨论合作探究合作探究 交流讨论交流讨论再读课文再读课文 找出课文中描写背影的句子找出课文中描写背影的句子, ,并想一想哪一处最令你感动，并分析并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？感动的原因？寻寻 找找 “背背 影影”1、我与父亲不相见已二

6、年余了，我最、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。不能忘记的是他的背景影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑

7、布马褂的背影。 解解 读读 “ “背背 影影” ”我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 读一读，谈一谈读一读，谈一谈1、这段文字中，作者是怎

8、样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？共同研习课文 请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着衣着：（让学生齐读课文）（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着描写父亲的穿着突出了什么颜色？突出了什么颜色？ 为什么突出黑色？为什么突出黑色？（黑色黑色）（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人

9、（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影沉重的背影！）！） 刻画背影刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影个背影总结：年迈、动作迟缓，但仍不总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中

10、是这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样体现父亲的爱心，所以写得这样详细。详细。共同研习课文 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？ 明确：蹒跚明确：蹒跚 共同研习课文 “蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 明确：（走路蹒跚的父亲要经过明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

11、一个蹒跚的背影！ 共同研习课文 提问：作者又写了什么？ 明确：父亲爬月台 作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？ 明确：动作描写 共同研习课文 这个句子作者运用了哪几个动词？ 为何用“攀”不用“抓”？明确：明确：“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上向上“攀攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么地令人揪心啊！是多么地令人揪心啊！共同研习课文 用“缩”字有什么好处？明确明确：“缩缩”字说明无处可蹬，脚字说明无处可蹬，脚是悬

12、空的，这样全身的力量全在手是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！该多么得紧张啊！ 共同研习课文 同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧

13、，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。的四句话，并体会其中的情感。语言特点 （1）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ 明确：父亲担心茶房照顾不明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心周，还是自己去放心 语言特点 （）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？ 明确：担心儿子路上口渴。）明确：担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！贴入微啊！ 语言特点 （3）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？ 明确：说明父亲担心儿子是否顺利明确：说明父亲担心儿子是否

14、顺利地到达北京。地到达北京。 语言特点 （）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？ 明确：父亲担心行李的安全。，明确：父亲担心行李的安全。，这真是这真是“儿行千里父担忧啊儿行千里父担忧啊 ！” 刻画背影刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影个背影总结：年迈、动作迟缓，但仍不总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩

15、、倾2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样体现父亲的爱心，所以写得这样详细。详细。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（课文写父亲离去时的背影，是怎（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己写，由近而远，由显而隐

16、，并用自己的感情反应加以烘托。的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样写这个背影，能表现这样 的感情：的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸又格外悲悯、辛酸我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的（又见父亲的背影，为什么是在背影，为什么是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的？见的？父亲在信上说到了父亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和，身体和心境都到了日薄西山的地步

17、，作者不禁泪心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中“见到的。见到的。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。的四句话，并体会其中的情感。1、我与父亲不相见已二年余了，我、我与父

18、亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。最不能忘记的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父亲的、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日差使也交卸了，正是祸不单行的日子。子。从课文第六段中找出一些关键性从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。语句。1、有人说，本文失之伤感。、有人说，本文失之伤感。“一个一个20岁的岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。你的看法呢？可以与大家讨论

19、一下。2、课文第五段中，作者一再说自己、课文第五段中，作者一再说自己“聪明聪明过分过分”“”“太聪明太聪明”，为什么这样说？你在，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。况吗？说出来与同学们交流一下。请欣赏歌曲请欣赏歌曲背影背影你静静的离去你静静的离去一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你,告诉你我其实多么的告诉你我其实多么的爱你爱你花静静的绽放花静静的绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你,其实你一直都是我的其实你一直都是我的奇迹奇迹一年一年一年一年,风霜遮盖了笑脸风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞