13运动快慢的描述——速度 (2)

1、1.3 运动快慢的描述速度（第一课时）教学目标：1. 理解速度的概念，领会其矢量性。知道速度方向即物体运动方向2. 能在具体问题中正确使用平均速度与瞬时速度3. 知道平均速度、瞬时速度、平均速率、速率区别与联系4. 比值法定义与极限的思想导入：复习了俩个物理量，学习很熟悉的物理量速度大家并不陌生，初中如何定义？步行与自行车？自行车与汽车？咱们举几个例子。（以下演示应提前准备） 俩人一同从头到尾，一快一慢（总结） 俩人一同走一定时间（总结） 慢先走，在追上之前，停下，谁速度大。设一维坐标轴，1=6m t1=5s =5m t2=4s（总结）V=/T（强调之间的距离应该越来越大，这样才能说明速度不一

2、样）自学课本4分钟，完成。1.速度如何定义？速度符号？表达式？物理意义。2.位移国际单位？时间单位？速度单位？单位符号为？常用单位有？3.1m/s=_km/h4速度是矢量吗？大小如何求？方向如何定？点拨：1.位移与发生这个位移所用时间的比值。 速度这个物理量如何引出来的？比值，比值定义法。大家看P15右下角，“全新的物理量”，也就是说与位移和时间都没有关系，不成正反比。 之类的定义出来很多？密度 电阻 ，今后还要学很多这样比值法定义的例子。强调，这里速度的定义是位移，一定注意这和大家初中学过的速度不一样，初中是路程和时间的比值，我告诉大家，初中学的是不对的，今后一定说位移，那初中学的路程和时间

3、比值是什么呢？咱们随后说。2.m，s，单位运算、公式运算=m/s 要写到一起Km/h3.1km/1h=1000m/3600s=1/3.6m/s=1m/s=3.6km/h 拓：4m/s=14.4km/h 72km/h=20m/s4.今后每学习一个新的物理量时，第一我们要看是什么量。比如速度是，大小用分式求，方向课本上有一句话，速度的方向就是物体运动的方向。给大家2分钟时间思考这句话的意思。大家先记住，我们学完这节后你就理解了。平均速度和瞬时速度导入： 100跑步，张三用了10秒，根据上节课所学的求一下这个运动过程中的速度？大家想一想，这求出来的是什么速度？假如6秒里跑了30米，那么前30米的平均

4、速度是多少？从这里可以看出，在这个运动过程中每一段的平均速度一样吗？每个阶段位移与速度都不一样，必须说清哪段时间或位移。（板书）接着上面说，整个运动中平均速度是10，那大家想一想是不是通过每一处的速度都是这么大？ 不是，起步慢点，冲刺快点。所以平均速度只能大概的描述物体的运动，换句话说，平均速度只能粗略的描述物体的运动。那怎么能比较精确的描述呢？ 如果咱们能把每个时刻的速度表示出来就精确，每个时刻的速度就是瞬时速度，比如A点的速度。在高中我们主要把速度分为两类，平均速度与瞬时速度那什么是瞬时速度呢？某一时刻或某一位置的速度瞬时速度大小自学，完成以下问题？5.平均速度的物理意义？求平均速度的前提

5、？什么量？6.瞬时度是指？课本如何从平均速度与顺义速度过渡？是什么量？7.什么事速率，是什么量？对比平均、瞬时速度大小与方向8.什么情况下一样？一般平均与瞬时速度一样吗？9.初中路程与速度之比是什么？10.今后说的“速度”指什么？点拨:5.表示，物体质点在t内平均快慢程度的物理量，（ 同时写平均速度与瞬时速度对比 的表格）6某一时刻或某一位置时速度。以求A点的瞬时速度为例，假如这一点的时刻是T，运动过终点需要的时间是=4，那么这一段的平均速度怎么求？这时我们就可以用这个平均速度来表示这一点的瞬时速度。但是也不精确，比起整个运动中要精确。那怎么能更精确点呢？我们=2，0，趋近于0，和0无限靠近。要多小有多小，就是不等于。0时，内的平均速度就成了这一点的瞬时速度。这个叫极限，今后要学。相互讨论。地球是平的例子。平均速度的方向我们学了，是？那瞬时速度的方向？我们分为两种情况:直线与曲线7.瞬时速度的大小与方向。其实我们生活中常说的速度更多的时候是指它。如图1.3-2。（在对比表中对比）回到我们刚开始时那个问题，初中学的是什么？平均速率。（写在对比表中）那平均速度与平均速率有什么关系尼？作业，巩固与课后问题（第二课时）1.注意：匀速直线运动，相