扬州语部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案（含2课时）

1、 集 体 备 课 教 学 设 计科 目语文年 级一年级单 元第三单元课 题语文园地三课 时第一课时总课时总第 课时主备教师使用教师上课时间 教学目标1认识新华字典,学会并掌握音序查字典的方法与步骤。2.在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。教学重点认识新华字典,学会并掌握音序查字典的方法与步骤。教学难点掌握音序查字典的方法与步骤，养成主动查字典的好习惯。教学准备课件、最新版的新华字典教师笔记（二次备课）课前导学设计复习字母歌1.播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌。2.各种方式背诵汉语拼音字母歌。3.课件出示字母的大小写并且准确的用直线连起来。课堂教 学 过 程设计一、激趣谈话，认识字典1.当我们

2、在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？（生自由发言）2.我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师神通广大，没有一个字它不认识，想认识它吗？师生共同拿出准备好的字典。 二、学习音序查字法1.认识字典的组成部分，每个同学都翻开准备好的字典，观察字典里都有哪些内容。2.学生边汇报，师边课件出示：“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”并对每一部分做简要的介绍说明。3.以具体字为例，详细指导，教给学生方法以厨为例，具体展示操作过程（师一边给学生指导，学生一边跟着老师的要求做）第一步：查大写字母。在字典的“汉语拼音音节索引”找到要查的'第一个字母“C”。第二步：

3、查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节，和这个音节的页码：chu（66页）第三步：在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的汉字（厨）提示学生，查声母“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。三、反复练习，总结方法，揭示规律1.让学生根据老师讲的方法和步骤自己把“厨”再查一遍。2.用音序查字法练习课本中给出的汉字“池”“首”“漂”“机”师巡视指导。3.学生自由查自己想查的字，进一步熟练音序查字法的方法和步骤。4.熟记课本上的“音序查字法口诀”。四、课堂总结课后达标设计1、用音序查字法填一填。生字大写字母音节厨  捞 

4、; 赠  师  2选择加横线的字正确读音，画“”。孤单(u) 跳绳(tiotiào)邻居(línlín) 忽然(ht)板书设计语文园地三认识字典 音序查字法教后反思审 核 集 体 备 课 教 学 设 计科 目语文年 级一年级单 元第三单元课 题语文园地三课 时第二课时总课时总第 课时主备教师使用教师上课时间 教学目标1.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。2.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。教学重点会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学难点 感受古典诗词所传达的情感。教学准备 多媒体

5、课件（教师）教师笔记（二次备课）课前导学设计背背平时积累的古诗，你知道有关李白写的诗吗？课堂教 学 过 程设计一、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。2.课件出示古诗赠汪伦，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解赠汪伦大致意思。10.生带着情感，小组合作试背古诗。11.指名背诵，全班齐背。12.拓展李白送别诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵，能读通顺即可。二、和大人一起读，整体感知1.教师用多媒体课件播放胖乎乎的小手的音频。学生欣赏。2.教师领读短文，学生跟读。3.学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论：短文中爸爸为什么要把“我”画的自己的手这幅画贴起来？“我”这只胖乎乎的小手做过什么？4.教师指名学生说一说讨论的结果。5.教师引导