1下15《练习二（1）》课案

1、练习二（1）课案单位：开发区实验小学 年级：一 设计者：吴雅芳 时间：2010年3月1日 课 题十几减8、7练习课 型练习案 序第 5 课时教学目标1.让学生巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.让学生在观察中培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。3.让学生积极地参与观察、发现、解决问题的数学活动，获得成功的体验，培养学生的探索精神以及团结协作、相互交流的意识。教学重点进一步巩固十几减8、7的计算方法。教学难点提高学生解决实际问题的能力。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、卡片。理论支撑1.确立学生在课堂中的主体地位，建立自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，重

2、视学生学习的过程与方法，在学习中学会合作，在合作中学会生存。2.改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探求知识，积极运用知识解决实际问题的学习方式。通过教学组织、指导学生开展学习，激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，让学生掌握学习策略，懂得学什么、何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情景导入，复习算法1.情境导入。方方和圆圆是一对好朋友，可今天他们吵架了。小朋友，想知道为什么吗？2.揭示原因。（课件演示）原来他们是为了这道题而吵架的，13-7=。方方说等于6，圆圆说等于7，你们觉得谁说

3、对了？3复习算法。你知道方方是怎么算的吗？4优化算法。你觉得哪样算起来方便呢？ 仔细观察情境图，思考13-7=，猜出方方和圆圆谁说对了。举手回答。发表自己的看法。设计一个问题情境，让学生带着需要主动去回忆十几减8、7的计算方法，激发了学生的学习兴趣，使学生一开始就进入良好的学习状态。二、拓展练习，巩固深化1.做“练习二”第1题。谈话：听了刚才小朋友们的积极发言，圆圆惭愧地低下头。方方决定再出几道题考考圆圆。你们想和圆圆竞赛吗？开始吧。（课件展示第1题）指名汇报结果，集体批改。（课件相机显示里的数）观察每组中填出的两个数，你发现了什么？（课件显示一组算式，相机板书：想加算减）2.做“练习二”第4

4、题。谈话：下面我们开始进行分组口算比赛，一分半两分钟，看谁算得又对又快。（课件显示第4题）集体批改。（课件相机显示答案）订正时指名学生说说其中两题的计算方法。3.做“练习二”第2题。 谈话：老师觉得你们真聪明，也来出一题考考你们。（课件显示第2题）指名汇报结果。提问：你有什么发现，你能接着往下写吗？（课件相机显示答案）4.做“练习二”第3题。谈话：小朋友，蚂蚁王国正在进行搬方块的游戏呢！你们想参加吗？（课件显示第3题）引导学生弄清题意：左边的蚂蚁用上面的一排数先分别减去8，右边的蚂蚁再用这排数分别减去7，同桌两人开始游戏。选16人分两组，男生8人，女生8人，分别代表8个数：14、16、12、1

5、1、10、15、13、17，每人发一张卡片开始游戏。对计算得又对又快的小朋友给以鼓励和赞扬，并发给小奖品。做“练习二”第1题，学生独立完成在书上。指名学生回答，全班交流。认真观察，交流得出：8加几等于12，12减8就等于几，用想加算减的方法计算又对又快。做“练习二”第4题,学生在教师组织下独立完成在书上。汇报答案，指名学生说出计算方法。做“练习二”第2题。学生弄清题意后，同桌进行比赛。16名学生在教师组织下开始游戏。创设全班同学与圆圆竞赛的虚拟情境，让学生人人参与与十几减8、7的练习活动，学生的思维一直处于积极状态，主动地去体会挑战成功的快乐。小组比赛，计时口算，不仅提高了学生练习的兴趣，巩固

6、了所学知识，而且训练了学生的口算速度。提问“你有什么发现”，“你能接着往下写吗？”适当加大问题思考的难度，引导学生观察、比较、发现，发展了学生思维的开放性与灵活性。培养了学生认真审题的习惯，同桌比赛，调动全班学生积极参与数学活动。选16人上讲台前共同游戏并发给小奖品，充分发挥了学生的主动性，让学生享受成功的乐趣，增强学生学好数学的信心。三、联系实际，拓展应用1.谈话：星期天方方和圆圆一起到蔬菜队采番茄，我们一起去看看吧。（课件显示情境图）2.提问：从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？能列出算式吗？（相机板书）3.指名板演，其余学生完成在练习本上。4.集体评析，指名学生说说算式中每个数的含义。观看课件。明白题中已知什么条件，要求什么，口头列出算式。指名学生板演，其余学生完成在练习本上。弄清算式中每个数的含义。说一说在图中看到的信息，体会要有条理地一个个讲清信息，让学生用自己的语言表达出来，形成数学结构，感受数学源于生活。四、评价鼓励，全课小结1.谈话：小朋友这堂课我们练习了十几减8、7，（板书课题）在学习中大家都能开动脑筋积极思考，表现得真棒！2.你有哪些收获？说给大家听听。弄清本节课学习的内容，谈一谈学习的感受。首先对学生本堂课的表现给予充分的肯定和赞扬，再引