有关幼儿园的教学设计范文汇总6篇

1、有关幼儿园的教学设计范文汇总6篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的幼儿园的教学设计6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园的教学设计 篇1教学目标：1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具准备

2、：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动教学过程1.比一比。（1）欣赏：展示河南陕县的柿子对鸟和广东佛山的龙头剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采

3、用对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：巧折巧剪。2.学一学。你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示对马团花、对猴团花和五福捧寿等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑

4、、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。3.议一议。：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？小结：步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先内后外）、贴。展示完成的剪纸造型作品。4.做一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。6.理一理。办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。幼儿园的教学设计 篇2【设计意图】中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时

5、，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。【活动目标】1理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。2在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。【活动准备】1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

6、【活动过程】1.谈话导入。师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。师：去度假前需要做什么准备呢？幼1：要准备水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。2阅读图书去度假。（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的

7、物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。（2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品

8、和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛

9、熊一起睡觉。幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”幼3：晚上睡觉前要刷牙。幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培养了幼儿的自我管理的能力。（4）第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好行李可以出发去度假的快乐心情。师：妞妞一家开心吗？最后妞妞同意带什么东西去度假？幼1：终于要出发了，真开心。幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西需要带。通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太方便，不适合去度假，可

10、以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。幼1：布娃娃不需要带。幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。幼3：床单不要带，宾馆都有被子。幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。有些物品是幼儿很容易达成一致意见的，有的则引起了一些小争议。幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。幼2：要带的，太阳很大。幼3

11、：是啊，万一下雨怎么办？师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？幼1：可以戴帽子遮太阳。幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿讨论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师为幼儿提供了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择，进行自我管理的能力。4.在歌曲我的20xx中自然结束活动。师：小朋友们真有本领，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以出发啦！【活动延

12、伸】1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要准备什么？调查表，引导家长与孩子共同商量去春游需要带的物品，进一步提高幼儿根据需要进行选择的能力。2.区域活动：提供各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。【活动反思】我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利用去度假这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性活动。在之后的延伸活动中，幼儿能够清楚地通过春游要准备什么？调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商量购买所需物品，再独立准备。可以看出通过这次活动，

13、幼儿在合理选择、相互协商和自我管理能力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟通的机会。幼儿园的教学设计 篇3活动目标学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。活动准备铃鼓、小桌子、棉背心。活动过程1老师向幼儿提出问题：今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么办？幼儿回答："穿棉背心。"2老师又问："你们会穿吗？"老师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师帮助找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着老师学穿背心。3交代顺序：幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上

14、,别松手,一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里,两只胳膊就穿好了,老师巡视个别帮助。4幼儿穿好背心后到户外活动。延伸户外活动后,引导幼儿学着老师的'样子在小桌上叠好背心,放在小柜子上。活动结束：小朋友一起听音乐，吃点心。幼儿园的教学设计 篇4活动目标：1 感知1和2的数量。2 体验以自己为数量探索对象的快乐。活动准备：1.幼儿活动材料数学第二页，提供幼儿添画1和2的东西。2.数量为1和2的点子卡。活动过程：1.带着1和2上幼儿园（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还

15、有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻

16、找）2.画出我的1和2（1）翻到幼儿材料数学第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。幼儿园的教学设计 篇5一、 导入师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗？（师多媒体播放，生演练。）师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢？（生到前面来展示汇报）二、 活动师：从同学们的汇报

17、、交流中，老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？(生：进行宣传)师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传，好吗？（好）师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗？（想）（师出示卡片）师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的？师：找同学来汇报师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢？根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？（师出示问题和表格）师：哪组小卫士来汇报你们的成果？

18、（生汇报）师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？（好）师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。师：在制作的过程中要注意我们的安全。（师出示安全提示、生设计制作）三、作品展示师：全班展示（师将作品贴在墙上）四、 师生评价1、 生互评2、 师评五、总结：师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边所有的人都有安全意识。幼儿园的教学设计 篇6幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开

19、想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、兴趣是活动顺利进行的前提条件我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过