有关幼儿中班教学活动设计3篇

1、有关幼儿中班教学活动设计3篇作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿中班教学活动设计3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿中班教学活动设计 篇1教学目标1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。教学准备课件月亮的味道、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。教学重点与难点能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。教学方法与手段情景教学法、讲解演示法；多媒体辅助教学。活动过程：

2、教师活动 幼儿活动 设计意图一、谈话导入，使幼儿产生兴趣。1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。3、师：有哪些动物呢?(播放课件)师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的兴趣，并将幼儿带入故事的情境。二、引入情境，交流经验。1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，教师讲述情境。提问：够不着月亮，这可怎么办呢?2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿交流“叠罗汉”的经验。师：看，动物们已经开始行动了!它们是怎么做的?师：它们叠上

3、去的样子看起来像什么?像不像梯子?3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。三角形从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。倾听故事情境，思考老师的问题，讲述自己的想法。观察画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？太阳形围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都围绕着他叠。示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有许多种，可以高高的、可以稳

4、稳的，还可以美美的。三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。1、提出要求：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参加；根据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最后要能吃到月亮。2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。3、展示作品。师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？了解叠罗汉的要求。根据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的兴趣；通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可

5、变性与难度。四、在故事情景中结束活动。幼儿中班教学活动设计 篇2活动目标：1、感受黔东南苗族银饰文化。2、运用图形进行操作比较，发现它们的.排列规律并进行排序。3、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。活动准备：教具：苗族服饰、银项圈 、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。学具：人手一份银项圈半成品材料。活动过程：一、吸引幼儿兴趣，引出课题1、 教师（穿着苗族服饰，戴上银项圈）：小朋友们，老师今天漂亮吗？谁能告诉我这是什么民族的服饰？2、教师介绍苗族服饰及银饰。银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置，特别是在女盛装中，银饰是必不可少的饰物。3、找规律教师事先请一位老师送来一张请帖：有一位苗族朋友送来

6、一张请帖，想邀请我们班的小朋友去参加苗族舞会，小朋友们想不想去呀？但是，苗族朋友还说了，要让小朋友们学做一个银项圈，做好了才能去参加舞会。（1）认识图形。教师出示按图形规律排序的银项圈，请小朋友观察，然后教小朋友认识图形。（2）找规律。教师：银项圈的吊饰是按一定的规律排序的，我们先要看清楚哦！（同幼儿一起找规律。）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）教师小结：这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。（3）想想：如果接下去，应该怎样排？二、幼儿操作练习教师：刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗？做

7、对了就可以去参加舞会啦！1、幼儿每人一份半成品操作材料。2、教师示范，讲解方法。3、幼儿集体操作4、教师简单小结。三、苗族舞会音乐响起，教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。幼儿中班教学活动设计 篇3【活动目标】让幼儿用自己身体运动的办法，来体会地球和卫星运行的特点，发展幼儿动作的表现力和与同伴合作的能力。【活动准备】教师简单了解人造地球卫星旋转的情况。自制小坐垫若干个。【活动过程】1、让幼儿初步了解人造地球卫星运行的特点，然后与幼儿一起讨论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行？2、在讨论的基础上，幼儿两人一组，一人扮作“地球”，一人扮作“卫星”，进行身体运动的探索与实践。教师进行个别指导与帮助。可参考的活动方式有：“地球”端坐不动，“卫星”围绕着“地球”走、跑、跳、转圈爬等。“卫星”和“地球”相对而站，手拉手转圈。注意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。“卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”两手撑地，一起慢慢地转圈。3、幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到老师的指令后，两圆（两组幼儿）向相反方向运动（走）。老师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：“走走走，转转转