2012XQ1NJ9XK5043卞燕芳化学方程式（2）

1、 镇江实验学校九年级化学教学案 课题：第三节 化学方程式（第二课时）主备：卞燕芳 课型：新授课 审核：九年级化学组班级 姓名 学号 【学习目标】1.理解化学方程式的意义，能根据化学方程式进行简单的计算.2.认识定量研究对化学科学发展的意义.【重点】根据化学方程式的计算【难点】根据化学方程式的计算叶绿素光照【知识准备】1. 植物的光合作用可简单的表示为：水+二氧化碳 淀粉+氧气，由此判断：（1）这一过程中叶绿素起 作用（2）淀粉中一定含有 元素，可能含有 元素2.4P+5O2 2 (填物质的化学式)3.计算相对分子质量（和）：2H2O 2H2 O2 4.书写化学方程式（1）有水生成的化合反应 （

2、2）有水参加的分解反应 宏观 你会从宏观和微观上分别读出上面（2）的化学反应吗？ 微观 化学方程式的读法5.自学课本P106P107的内容教师评价家长签字【师生互动】依据化学方程式的计算【交流与讨论】化学方程式书写的基础是质量守恒定律，我们可以从“质”和“量”两个方面来思考，化学方程式给我们提供了哪些信息? 【问题引入】我们知道，在化学反应中反应物与生成物的质量总和相等，那么在化学反应中各反应物和各生成物间的质量有什么关系呢?【提出问题】 【猜想与与假设】 【探究方法】通过不同质量的水通电分解生成的氢气和氧气的质量，找出它们之间的比例关系是否为定值。【实验及数据记录】实验序号123水的质量/g

3、 36189氢气的质量/g421氧气的质量/g32168【数据处理】水的质量： 氢气的质量： 氧气的质量1. 36g : 4g : 32g= : : 2. 3. 【得出结论】在同一反应中，各反应物和生成物之间质量比 （填“固定”或“不固定”），因此原猜想 化学方程式的意义 1 2 3 【发现规律】同一反应中各物质的质量比与化学方程式中各物质之间的质量比是 。【我会计算】一、计算的依据：质量守恒定律反应物、生成物之间固定的质量比例：碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2H2OCO2若需制备二氧化碳8.8克,至少需要碳酸钙多少克? 【我会小结】二、解题的步骤：1根据化学方程

4、式计算的步骤1 2. 3. 4. 5. 2根据化学方程式计算应该注意的事项【观察与思考】15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克?【课后反思】教师评价家长签字【课堂评价】 课题：第三节 化学方程式（第二课时）班级 姓名 学号 1.写出过氧化氢溶液（双氧水）与二氧化锰反应的化学方程式，并读出它的读法。(相对原子质量H-1 O-16)2.上述反应中反应物是 ，生成物是 ，反应物与生成物各物质之间 的质量比是 。3在 C+O2CO2反应中，每 份质量的碳与份质量的氧气反应，生成 份质量的二氧化碳。各物质的质量比为 。（相对原子质量C-12 O-16)4. 实验室用6.5g锌粒与足量的稀

5、硫酸反应制取氢气。计算：（已知：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ， 相对原子质量 Zn-65 O-16 H-1 ）（1）生成氢气的质量为多少克？（2）这些氢气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下，氢气密度为0.09g/L）教师评价家长签字【课后巩固】课题：第三节 化学方程式（第二课时）班级 姓名 学号 1能根据化学方程式计算是因为 （ ）A化学方程式表示了一种化学反应的过程B化学方程式表示了反应物和生成物各是什么C化学方程式不但表示了反应物和生成物是什么，还表示了它们之间的质量比D化学方程式反映了质量守恒定律2碳在充足的氧气中燃烧，则参加反应的碳和生成物的质量比为 （ ）A11 B12

6、 C38 D3113在反应3Fe2O2 Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为 （ ）A321 B5616232 C5632232 D168642324下列关于氢气在氧气中燃烧的叙述中正确的是 （ ）A16g 氢气和2g 氧气反应生成18g 水 B9g 氢气和9g 氧气反应生成18g 水C1g 氢气和8g 氧气反应生成9g 水 D8g 氢气和1g 氧气反应生成9g 水5已知反应2A+B=3C+D，若10g A和4g B恰好完全反应生成5g D，则A、B、C、D的质量比为 （ ）A10495 B4553 C2131 D54356.镁和氧气反应生成了5g氧化镁，则所消耗的镁和氧气的质量分别为 （ ）A镁2g 、氧气3g B镁3g 、氧气2g C镁1g 、氧气4g D镁4g 、氧气1g730g高锰酸钾混合加热一段时间后,称得剩余固体的质量为22.5g,则制得氧气的质量为： ( )A7.5g B. 2.0g C. 14.1g D. 9.6g8两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生