16、石榴、练习5

1、16.16.石榴（第一课时）石榴（第一课时）学习目标：学习目标：1. 学会本课生字，其中绿线内生字只识不写。2. 能正确、流利地朗读课文学习过程：学习过程：一、导入一、导入1小朋友看（出示实物），这是什么？（石榴）2对，这是石榴。（板书课题）今天我们一起来学习读课题。3读了这个课题，你有什么问题想问吗？4答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。二、初读课文、自学生字二、初读课文、自学生字1提出学生自读要求2检查效果三、再读课文三、再读课文1.提出要求2.学生自读3.出示难读的句子4.点评5.相机点拨：四、初步感知课文主要内容，理清段落四、初步感知课文主要内容，理清段落（一）第 1 小节：我家

2、乡有驰名中外的石榴园。（二）第 2 小节：春天和夏天石榴成熟的过程。（三）第 3 小节：秋天石榴成熟的过程。（四）第 4 小节：石榴子儿的形状与口味。五、指导写字五、指导写字同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？左右结构：抽、仿、佛、肚、扒、讯、甜（左窄右宽、左紧右松）上下结构：甚（上紧下松）16.16.石榴（第二课时）石榴（第二课时）学习目标：学习目标：1了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。4试仿说仿写课文第四自然段。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1同学

3、们，今天我们继续学习第 16 课读学生读课题石榴。2现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！二、精读课文二、精读课文活动一、 （出示目标）1看到石榴树的叶子。 （师：叶子怎么样？你是从哪读到的，请你来读一读，齐读）（师：叶子怎么样？你是从哪读到的，请你来读一读，齐读）板书：叶嫩绿郁郁葱葱2看到石榴树的花。（1）你看到了怎么样的石榴花？生回答（火红的石榴花石榴花开得多花的形状像小喇叭） （板书：花）（2）师出示句子：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（3）指名交流：

4、A 你觉得火红的石榴花怎么样（颜色美） ； （板书：火红）B 花开得多、开得盛，谁也看到了这么多的石榴花？（板书：多）你能给大家来读一读吗？C 我们从“鼓着劲儿”可看出石榴花开得怎么样？（花开得生机勃勃）你能读出这股劲儿吗？（指名读、齐读） （板书：小喇叭）（4）指导朗读，我们再次把这段话来读一读，读出花开得多，开得盛。活动二： （出示目标）过渡：于是我们在石榴园里见到了一个个石榴。（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。（2）指名读这句句子，其他同学找出表示

5、先后顺序的字或词先是、逐渐、最后（3）出示：青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄请你来排一排：先是（）逐渐（）最后（）（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。（出示：仔细观察、按照顺序）（5）指名读，读出先后的顺序（6）石榴在一天天成熟，到后来变得怎么样了呢？A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。B、请大声地读一读，体会一下，说说你看到了怎样的石榴娃娃？（可爱）笑（咧开了嘴、笑破了肚皮）

6、、急切、扒开、张望、报告（它们会对果农说些什么？）同时展示图片。设计意图：让学生结合观察课件上的插图，加深了解石榴果实的外形特点C、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？（板书：高兴地笑）D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）E、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。（7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。树上的小鸟()6石榴娃娃是那么调皮可爱，这时你

7、摘下一个，剥开外皮，你会看到些什么呢？（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。（2）指名读，把你看到的来说一说？样子、色彩美：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 （紧偎是什么意思？一粒一粒靠在一起，就像玉米粒一样） （板书：红白相间，晶莹透亮）（请大家来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）（3）那么它的味道如何呢？味道美：酸溜溜、甜津津的。 （板书：酸溜溜甜津津）（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。 ）（4）齐读（5）下面请大家拿出准备的石榴，

8、来看一看，尝一尝吧。三、总结：三、总结：石榴不仅叶子、花、果美，里面的子儿也美。你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序把石榴这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。四、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？四、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？五、布置课堂作业五、布置课堂作业请你任意选择两题完成。1选择自己喜欢的句段背下来。设计意图：让学生能体会文中优美的词句，逐步提高他们的语感。2选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。设计意图：让学生学习作者的写作方法，抓住事物的特点来写。3找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。

9、练习练习 5 5教学目标：教学目标：1.关于城市别称的字词句练习。2写好左边有撇的钢笔字。3读读背背。4口语交际说笑话。5学写毛笔字。教学重点：教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学过程：教学过程：练习练习 5 5（第一课时第一课时）一、教学第一题：学用字词句一、教学第一题：学用字词句1第一部分（1）读题：弄清题目的要求。（2）自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。（3）指名读，注意纠正字音。（4）你了解哪个城市，能说一说吗？（5）连线。2第二部分（1）读题：明确题目的要求。（2）自由选择做题。（3）小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。（4

10、）完成全部的练习。（5）指名说说填写的内容，纠正。3第三部分（1）小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？（2）小组汇报。（3）练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字二、教学第二题：写好钢笔字1认识要写的字。2读一读“小小建议” ：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。3学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。4这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。5教师在黑板上的田字格中示范写。6请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。7反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。练

11、习练习 5 5（第第二二课时课时）一、一、教学第三题：读读背背。教学第三题：读读背背。1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）指名读“东方之珠” ，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。（2）出示八条成语。（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。（7）小组交流比赛。3教学第二部分。（1）出示：学生自由读，指名读。（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。（3）指名说说你是怎么理解的，师生

12、点评。总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。（4）练习：学生自由练习朗诵。 ，同桌互相背诵。（5）反馈：齐背，指名背。二、教学第五题：学写毛笔字二、教学第五题：学写毛笔字1明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。2教师书写“斜捺”和“平捺” ，指导运用方法。3学生练写。4教师巡视指导，发现问题，及时纠正。练习练习 5 5（第第三三课时课时）口语交际口语交际说笑话说笑话课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。1审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。2指导。（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说