用乘法口诀求商的教学设计

1、用乘法口诀求商的教学设计一、教学目标设计：知识与技能：掌握用用乘法口诀求商的方法，会使用相关的信息解决问题的能力。情感、态度与价值观：过程与方法：通过不同的形式学习，使不同水平的学生在合作交流中，进一步体会用乘法口诀求商。引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在数学中提出问题，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。并体会数学与生活的联系。二、教学内容及重点、难点分析：教学内容分析：用乘法口诀求商是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的.方法，学会用乘法口诀求商。教学重点：初步学会用乘法口诀求商；教学难点：加深对“除法算式”的理解；四、教学对象分析：对于二

2、年级的学生来说，大部分的学生是在学习了乘除法的意义有一定的了解，但是由于年龄以及知识面的关系，对于“用乘法口诀求商”会有一些陌生，为此要让学生从乘法算式中根据用同一句口诀求出除法算式的商。三、教学策略与方法：小组合作学习，自主探究；五、教学媒体设计：1、放音画（电脑显示小开店情境）；2、关键问题1和问题2；3、闯关一；4、闯关二；5、闯关三；6、帮小鸟安家（游戏）；六、教学过程设计环节教师活动设计意图创设情境1、放音画：鞭炮声，引出小熊商店开张了！（教师出示课件：演示小熊开店情境）师：今天这么热闹！有什么喜事啦！师：现在我们到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？说一说，你想买什么

3、?通过创设充满童趣的情景“小熊开店”，将学生带入童话式的境界中，调动了学生参与课堂的积极性。探究与体验对于于学生提出的问题教师给予表扬，并选取乘法、除法的问题让学生在小组里解答，也就是：电脑演示：1、买4辆坦克需要几元？2、20元可以买几辆坦克？请大家自己想办法算一算。教师深入到学生身边，观察、参与、引导，每位同学都有答案后，教师让小组内交流、说说这两道算式有什么相同点；师板书：买4辆坦克需要几元？45=20（元）师板书：20元可以买几辆坦克？205=4（元）教师重点对利用乘法口诀求商进行小结。师：请同学们看一看这种算法，“205”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“205”等于几呢？

4、在小组内说一说你的想法；（是用同一句口诀）除法是利用乘法口诀求出商；师板书课题：用乘法口诀求商师：请大家打开书42页半分钟完成“填一填”让新知自然出现，这是数学课的需要，更是生活中的必需。让学生应用数学解决实际问题。在交流的过程，自主探究，发现乘除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型。重点订正求除法的商是用乘法口诀求出来的；体现了以生为本，保证了学生的主体地位的发挥。利用新知解决问题体会成功的快乐无。实践与应用小朋友们，你们觉得这节课的知识学会了吗？下面我们来玩个“闯关”游戏 ；如果你都能顺利闯过三关，你就是这节课的数学小能手。电脑演示：进入第一关，用乘法口诀解决问题；对于有困难的同

5、学教师给予指导。进入第二关，判断；四题都做对，就能过第二关；进入第三关，口算小竞赛，看谁又对又快。闯关结束，谁闯过了三关，教师给予大力表扬。游戏：快乐的小动物1、帮小鸟安家（电脑演示小鸟找家的图）师：小鸟们都不认得家了，你能帮帮它们吗？小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。让枯燥的学习变为闯关，让学生在有趣的“闯关”中体验学到新知的喜悦，感受成功。进一步理解用乘法口诀解决问题。学生通过努力品尝成功的喜悦，感受学数学的快乐。通过这游戏活动，意在调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中学习能力得到锻炼。同时向学生渗透热爱小动物的环保意识。课堂总结电脑演示：智慧老人的话说一说：小朋友：你今天有什么收获？大家一起分享吧！表扬肯定学生的课堂表现，同时让学生对本次课学习的知识进行简单的回顾。七、版书设计：用乘法口诀