绘本《爷爷一定有办法》的教学设计范文（精选4篇）

1、绘本爷爷一定有办法的教学设计范文（精选4篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的绘本爷爷一定有办法的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。绘本爷爷一定有办法的教学设计1活动目标：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备：1、幼儿两人一份图书;2、投影器;电脑;课件（书本内容）;3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）;4、黑

2、板（上面做好箭头和数字标志）。5、家园互动表（见附件）。活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;（潜在提问：约

3、瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。）第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。师：纽扣都没有了

4、，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！2、阅读后：教师组织幼儿讨论。师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？3、第二次欣赏故事后提问：师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再

5、来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫爷爷一定有办法，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）。幼儿观看图画书，教师巡回指导。师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。（变成老鼠的椅垫了）师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送

6、回家，送回来的时候要封面朝上。师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。延伸活动。1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。绘本爷爷一定有办法的教学设计2课前思考：对二十一世纪的孩子而言，一个物质过

7、度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。爷爷一定有办法这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。3、对幼儿进行环保教育。活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。活动过程：一 、兴趣导入出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。二、分段欣

8、赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。（一）毯子变外套。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。（对折剪）（交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全）3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。（强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就能够穿得更久一些）（二）外套变背心。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)： 师：背心和外套有什么区别？怎样把外套做成最大的背心？（这次教师没有示范）2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论

9、最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。（三）背心变领带。1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么，做什么用？4、教师继续讲故事。（四）领带变纽扣。（五）写成一个奇妙的故事。（六）对幼儿进行环保教育。三、延伸给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡去还会有什么用？爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故

10、事说出来或画出来，想好了，告诉你的老师和好朋友，好吗？故事爷爷一定有办法通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的'活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：一、目标设置：1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运

11、用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）二、活动设计：活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进

12、行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。三、活动特点：新纲要中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童

13、建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。绘本爷爷一定有办法的教学设计3活动目标1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、能大胆想象，尝试剪出各种物品。活动准备多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。活动过程一、兴趣导入：出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。师：今天老师带

14、来一本图书，名字叫？（爷爷一定有办法）你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢？（聪明、有经验）那这个爷爷究竟有多聪明呢？我们一起来听听看。二、分段欣赏故事（一）毯子变外套1、师：（故事）当约瑟还是个娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。这条毯子非常暖和，盖在身上夜晚就没有噩梦，睡的非常香醇。约瑟一天天长大，妈妈说：“约瑟，这条毯子已经很旧了，还是把它扔了吧。”约瑟抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。” 他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，（教师开始示范剪外套）左看看右看看，上看看下看看，仔细的看了又看。拿起剪刀，咔嚓、咔嚓，变成了一件什么？（衣服）对啊！是衣服，是一件外套。外套展示在黑板上。2、师：

15、小朋友们，你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗？快去后面试试看，桌子上有两个白色的框和一个绿色的框，请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。这件外套除了有领子还有什么呢？剪好的小朋友把外套贴在黑板上。3、师：你们剪的和爷爷的一样吗？谁的外套不像爷爷的？（将外套按像和不像分类）这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊，你们是怎么剪出来的？（先把纸对折，在对折线上剪一个三角形，再在另一边剪一个长方形）三角形是这件外套的领子，那这两边是什么呢？（袖子）（教师指着不像的外套）这个像什么？（裤子）怎么会有人剪成裤子了呢？（因为他把长方形剪在对折线上，和三角形剪在了同一边）哦，像这样对折、剪，我们叫它对称剪。小朋友

16、们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套，约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢？我们接着看。（二）外套变背心师：（故事）约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了，可是约瑟慢慢长大，妈妈说：“约瑟，外套穿在你身上太小了，还是扔了吧！”约瑟说，不，爷爷一定有办法。他来到爷爷那，爷爷左看看右看看，把它变成一件背心。师：你们知道背心和外套有什么区别吗？（背心没有袖子，外套有袖子）（有小朋友穿背心）这不就是背心吗？没有袖子的。你能不能像爷爷一样聪明，把外套变成背心呢？拿着你的外套去试试看，做好了自己把背心贴到黑板上。师：哇！好多的背心，你们是怎么剪的？（像外套这样对折，把袖子剪掉）还有谁也像他这样的？请举手！啊

17、，这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀！（拿起另一个外套）你们看，这个背心是剪一下还是两下？你是怎么看出来的？（两边不一样）哦，他没有用对称剪的方法。（教师演示）对称剪应该是对折，再这样剪一下，背心就做好了。你们看，约瑟穿着背心去学校了。（三）幼儿自主变师：（故事）约瑟穿着背心去学校了，帅气极了，老师和同学们都很羡慕。可是约瑟渐渐长大了，妈妈说：“约瑟，衣服穿在你身上太小了，还是扔了吧！”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”师：小朋友，你们猜猜爷爷这次会把背心变成什么呢？除了还会变成什么？哎呀！可以变成好多东西啊，你们自己剪剪看，你想把它变成什么？师：小朋友剪的东西可真多啊，这是什么？这是谁的？你是怎

18、么剪的？你们剪的都很好，那我们来看看，爷爷到底为约瑟做了什么呢？师：（故事）爷爷为约瑟做了一条领带，约瑟带着这条领带好看极了。可是日子久了，领带越来越短，因为约瑟长大了。妈妈说：“约瑟，还是把它扔了吧！”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”他来到爷爷那，爷爷为他缝制了两粒纽扣，缝在裤子上，裤子就不会掉下来了。哦！领带变成了漂亮的纽扣。可是有一天约瑟发现一个钮扣掉了，他着急地跑到爷爷那说：“爷爷，钮扣掉了，你一定有办法。”师：“你们猜猜纽扣会掉在哪里呢？”你们知道故事中纽扣掉在什么地方了吗？（老鼠家里） (2)你怎么知道掉在老鼠家里的？老鼠家里有那些东西和约瑟的外套是一样的？（窗帘、床单）所以约瑟的

19、纽扣和爷爷剪剩下来的料子都被老鼠拖回家变成有用的东西了。原来老鼠也是聪明、心灵手巧的。它们用爷爷剪剩下来的料子做出那么多的东西。请小朋友动脑筋想一想，桌上你们剪剩下来的料子可以做些什么呢？我们可以回家试试，好吗？绘本爷爷一定有办法的教学设计4一、 出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！二、 引出故事，出示图画书1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一一下。三、 介绍扉页我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。四、 播