《列车上的偶然相遇》教案

1、公开课教案授课时间：12周四下午第7节 授课班级：文秘班 授课教师:课题十六列车上的偶然相遇教学目的 与要求1 .学会从文中筛选描写人物的关键词句，理解人物形象，掌握故事揭示的 主题。2 .引导学生思考如何把握人生机遇，培养认真、执着的品质，树立积极、健康的人生态度。教学重点 与难点重点：通过关键词句理解“人生的价值在于认真、执著”这一主题。难点：学会辩证地看待偶然与必然、机遇与素质的关系。课 时2节教具准备课件、卡纸教学方法三自教学法（问题导读、自读自悟自展、讨论汇报）教 学 过 程第一课时一、导入新课、激发情感、创设氛围每天我们都会面1后着很多各种各样的选择,每个人的人生是有一个个有意识或

2、无 意识的选择所决定的。今天，美国黑人作家阿历克斯哈利向我们讲述了他父亲通过正 确的选择，改变整个家族命运的故事。二、围绕问题，自主阅读，小组讨论（一）教师出示问题，明确学习任务1、列车上偶然相遇的双方是谁？ “神秘先生”是个怎样的人？2、博西先生为何要给父亲捐赠学费？父亲是个怎样的人？文章从哪些方面表现他 的为人和人生价值？（找出关键词句理解）3、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会成为有学问、受尊敬的人吗？为什么？4、偶然之外还需要什么？改变家庭命运的究竟是什么？（二）学生自主学习，小组讨论问题。（三）学生分组朗读课文，老师纠正、讲析难懂、易错字词。第二课时三、教师引导，小组汇报，师生评价，探

3、究课文（一）问题1:列车上偶然相遇的双方是谁？ “神秘先生”是个怎样的人？学生分组汇报、学生互评（学生大致说对即可）：偶然相遇的双方是“父亲”和“神秘先生” （博西）。“神秘的先生”名叫M博西，是星期六晚报的出版公司的退休了的总经理， 他是一个富有和有身份、素养高、为人平易谦和、乐善好施、热心帮助上进青年的人。（二）问题2:博西先生为何要给父亲捐赠学费？父亲是个怎样的人？从课文中的哪些 句子中可以看出他的为人和人生价值？（教师提醒学生在课文中找出能够体现父亲的执著、认真的句子）学生分组汇报、学生互评（学生大致说对即可）：是因为父亲在列车上的表现显示出了一个人的真正价值：执著、认真，打动了博西先

4、生。父亲是个执着、认真、上进、勤奋、口乞苦耐劳、毅力坚强、有教养的人最重 要的是执着、认真。如：A ”从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车上的临时服务员。”B “清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸 的车厢里缓缓巡回。”C “父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极 为规范地端到这位男子面前。”D “你从哪来？” “田纳西州的大草原，先生”。“这么晚了，你还工作？” “这是车 上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？” “我是格林斯堡大学的学生， 先生。但我如今正准备回家种田。”E父亲想，这点积攒已够整整一学期的学费，

5、何不再试一学期，看看究竟能取得什 么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。师明确：这些动作、语言和心理描写，描写了父亲的执著、认真、不马虎的工作态 度和上进、好学的精神，并以此深深地打动了博西先生。父亲因而得到了他的资助，从 而改变了人生。（三）问题3:如果没有这次“偶然相遇”，父亲会成为有学问、受尊敬的人吗？为什 么？学生分组汇报、学生互评（学生大致说对即可）：如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因 为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定 还会有机遇的。只要他的价值存在，就会有机遇。（四）问题4:偶然之外还需要什么？改变家

6、庭命运的究竟是什么？学生汇报、教师归纳：“机遇”是有偶然性的，但这种偶然的机遇只向有真正价值的人敞开大门，而一 个有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以成功。课文中的“父亲”就是这 样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范 服务赢得了 “神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓 住了 “偶然”，抓到了 “机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展 轨迹”。其实，真正改变“我家”命运的人是父亲自己，是父亲认真、执著的人生的价 值。机遇总是光顾认真、执着的人，青睐做好准备的人。四、小组展示：由学生代表展示小组汇报情况

7、。五、课堂小结：文章是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机 遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是，人 生总是会有机遇的，机遇是属于有准备的人的，天上不可能掉下馅饼，关键是要靠自身 的努力，把握好机遇，才能获得成功。六、作业布置：1、课后收集10句有关人生与机遇名言抄在作业本上。2、阅读一根钉子，思考：她为何会被破格录用？一个相貌平平的女孩，在普通的技校文秘专业毕业，成绩一般。她到一家公司去应 聘，经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突 然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉

8、子 露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去，放回镇尺。然后, 微微一笑，说声告辞，转身离去。公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。七、板书设计：（见附页：第一课时问题，第二课时图形）十六列车上的偶然相遇问题导读:1 、列车上偶然相遇的双方是谁？“神秘先生”是个怎样的人？2 、博西先生为何要给父亲捐赠学费？父亲是个怎样的人？文章从哪些方面表现他的为人和人生价值？（找出关键词句理解）3 、如果没有这次“偶然相遇” ，父亲会成为有学问、受尊敬的人吗？为什么？4、偶然之外还需要什么？改变家庭命运的究竟是什么？今天我说课的篇目是职高语文（服务、财经类）第四单元的第一篇课文

9、列 车上的偶然相遇。一、教材分析：这篇课文是美国著名小说根的作者亚历克黑尔以倒叙的手法讲述了父 亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人 生的故事。课文紧扣中心展开叙事、议论，向我们展示了积极、健康的人生态度. 通过此文的教学，我准备引导学生充分认识和感知生命的可贵与人生的价值，同时认知本单元教学目标：认知职业与理想之间的关系。二、学生情况分析：授课班级为我校计算机30班的学生，本学期为高二上学期。通过一年多的 教学，此班配合度较高，语文基础相对较好，思维比较活跃，在阅读能力检测方 面大部分学生对于课文整体的把握应该都会比较准确而且迅速，教学课堂气氛较好，较适合上公

10、开课。三、教学目标与教学重点：据此，我将本课的教学目标确立为：1、培养学生整体感知阅读的能力，掌握从文中寻找关键信息的方法；2、培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。教学重点为： 1、培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力；2、培养学生逆向思维能力，学会辩证看待问题。教学难点：对文章关键性语句进行深层理解。四、课堂教学过程设计：本课教学时数拟为一个课时。1.导入新课，激发学生兴趣。“双主互动”模式，指导学生整体感知课文。首先设计几个简单问题， 引导学生大致浏览文章， 在此基础上以小组为单位进行讨论， 并划分文章结构层次。 这一环节的设定既是对课文内容的进一步熟悉，培养学生自主学习的能力，又是落实本课教学目标1 和教学重点的教学环节。本环节旨在通过揣摩关键语句， 结合课后练习三、 四， 理解并阐释文章主旨，进一步完成教学难点和教学目标2。这一环节的设定既是对课文内容的进一步熟悉，培养学生自主学习的能力，又是落实本课教学重点 1 的教学环节。这一环节的设计主要是为了强化本文的中心， 明确对待机遇的正确态度， 进一步落