《好饿的毛毛虫》教学设计

1、大班绘本故事：好饿的毛毛虫设计意图：好饿的毛毛虫是一本众所周知的英文童书，这本书的色彩非常艳 丽，封面上大大的毛毛虫马上就能够吸引孩子的眼光，老师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称和胡蝶的成长历 程等，也可告知小朋友天天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛 毛虫天天吃的东西都不一样，固然也有有趣的小插曲，比方毛毛虫吃 多了会肚子痛等，小朋友很快就能够理解，总之涵盖的教育内容非常 丰富，基于大班班幼儿的年龄特点及已有经验， 我设计了一节语言活 动活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解蝴蝶的整个蜕变过程。2、发展幼儿的观察能力和表达能力。3、萌发幼儿对大自然的探索兴趣。活动分析

2、重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。活动准备：PPT课件；绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各一张； 音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。活动过程：一、观看毛毛虫破茧而出的Flash师：老师今天发现了一件有趣的事情， 是什么事情呢？小朋友们想不想看看？（想）师播放毛毛虫破茧而出的Flash,并向小朋友提出问题师：小朋友你们看到了什么？（一个小男孩、毛毛虫、蝴蝶）哦，我们看到了一个小男孩发现毛毛虫变成了蝴蝶， 这件事情有不有趣啊？（有趣）那我们来看看另一条毛毛虫变成蝴蝶的故事好不好？（好）二、集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达

3、的意思，并提出相应的问题：（1）树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出瞰”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（3）毛毛虫都吃了哪些食物，它们的数量分别是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识茧”）（6）从茧里出来的是什么动物？（适当制悬念，提高幼儿阅读的兴趣）三、完整讲述故事教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛

4、虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？四、利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)(1)引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。(2)幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回 指导。组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。(3)请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫， 毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座 叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出 来后，就变成了一只美丽的

5、蝴蝶。五、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶师：蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室肚子好饿的毛毛虫教学设计故事内容：在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪 ! 卵破了， 从里面爬出一个小小的毛毛虫来。 星期一， 他啃穿了一个苹果。 他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四， 他啃穿了四个草莓， 可他还是饿得要命。 星期五， 他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成

6、了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做 “茧 ”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。教学目标：1 、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。2、学习用如果我是毛毛虫，我喜欢吃和 如果我是毛毛虫，我会做”的句式说一句完整的话3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶4、感受绘本故事带来的色彩美教学准备： 课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶教学过程：一、认识毛毛虫1 .观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？2）出示字卡：毛毛虫、饿2 .老师出示故事绘本，请学生欣赏“毛

7、毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了实小，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了”老师出示故事绘本，请学生欣赏。二、讲述故事：毛毛虫饿了1 . 教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者2 .老师边讲故事边引导学生理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？ 3 .进行句式练习：如果 我是毛毛虫，我喜欢吃”分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话三、认识茧1 . 老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教学生认识茧。2 .出示字卡：茧3 .老师：今天

8、老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？4 .请一个学生来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉 5 .提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励学生大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会做”的句式来说一句完整的话四、破茧而出变蝴蝶1 . 观看课件：破茧而出2 .教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶3 .引导学生说出毛毛虫演变蝴蝶的过程师：小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？生：“因为它吃了很多东西。”生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现

9、这个愿望它不停地吃着各种东西。师：那你们的愿望是什么呢？生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。生：我的愿望是长大了当老师。生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。师：那你怎么做才能实现你的愿望呢？生：我要读好多的书，学到很多的本领。五、出示名人头像，树立远大理想师：小朋友们说得真好，来看看这些人（投影出示一些名人） ，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家， （简单介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的 师：小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！六、完成写绘作业最后布置的读写绘作业是：设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。反思：这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个