《感悟亲情》教学设计

1、“感悟亲情”教学设计A、基本信息表:、教学设计的指导思想与理论依据本课设计依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与品德” 部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳， 能尽自己所能孝敬父母和长辈”。在教学过程中，以学生发展为本， 注重对学生情感熏陶与体验；在教学中开发和利用学生已有的生活经 验，围绕学生在生活实际中存在的问题，以学生主动参与为前提，自 主学习为途径，合作交流为形式，实现本课目标。建构主义的学习理论。三、教学背景分析I,教学内容分析本课包括“父母之爱”和“孝敬父母”两部分内容。第一目题， “父母之爱”，重在引导学生感悟父母之爱的伟大与无私， 体会父母为抚养自己

2、付出的辛劳， 激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝敬父母的思想。第二目题， “孝敬父母”，是通过学生探究如何孝敬父母，应该怎样做才是孝敬父母， 从而逐步养成孝敬父母的好习惯、 好品质。2、 学生情况分析由于初二学生基本为独生子女，大多娇生惯养。他们享受着父母对自己的关爱， 却很少正确认识父母的付出。 孝敬父母是构建社会主义和谐社会的需要，学生学会孝敬父母，需要培养和指导。因此，根据本课教学内容， 结合学生的实际进行设计， 使学生逐步养成孝敬父母的好习惯、好品质。3、 教学方式与教学手段说明课前让学生搜集有关亲情故事、亲情诗歌、亲情歌曲等，体验父母之爱感悟亲情。利用 PwerPoint 软件

3、，进行成果展示，小组交流与集体交流相结合，同时教师针对学生的合作探究予以指导。课前，教师根据自己收集的资料，利用 PowerPoint 软件制成课件。教师利用自己的课件创设情境， 引领学生不断深入学习。 在合作探究中学会感悟亲情。四、教学目标及内容框架设计1、 知识与技能运用有效的孝敬父母的方法形成孝敬父母的能力。2、 过程与方法学生通过听故事、 歌曲，体验感悟亲情。通过搜集有关亲情的故事、歌曲、诗歌等感染学生，引起学生思想情感的共鸣。然后通过小组合作交流、讨论等方法，引起学生深入思考，加深对父母之爱的理解，激发他们的内心情感。通过“我为父母做了些什么？我能为父母做什么？”的讨论，体验孝敬父母

4、的方法和技巧，逐渐培养学生自觉孝敬父母的意识和习惯。3、 情感态度与价值观：让学生懂得父母之爱的伟大， 理解生命是父母赋予的， 体会父母 为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。五、教学流程（导入新课）师：讲故事并播放韩红的歌曲天亮了 。1999 年 10 月 3 日，在贵州麻岭风景区，一对年轻的夫妇带着他们的孩子在这里游玩。在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到中途突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中。在接近死亡的一瞬间，这对年轻的父母，用双手奋力将两岁半的儿子高高托起。随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。这个生命的故事,

5、 深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的 小孩，写下了天亮了这首歌。（播放Flash Mtv天亮了） 提问：在生与死的瞬间，是什么能让父母高高托起了孩子？ 生：父母对孩子无私的爱。师：这就是最伟大的亲情，能够创造出生命的奇迹。在生与死的 瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿 子，这就是父母之爱，伟大无私的亲情。这节课我们就一起来感 悟亲情。（教学过程）师：布置学习任务：将课前搜集的内容包括亲情故事（母爱故事、 父爱故事、感恩故事）亲情诗歌、亲情影集、祝语传情等进行阅 读、整理，准备交流感受。生：1、自主探究学习。（背景音乐：神秘园之歌）2、小组交流学习结果

6、。3、集体交流“亲情故事”。师：听了这些故事，谈谈令你感动的是什么？生：谈感受（理解父母之爱的伟大）。师：（多媒体显示）这是一个母亲日记的题目，读一读，想想你读出了什么?给我正在咿呀学语的孩子给我一步三晃的孩子给我饭量见长的孩子给我不爱吃馒头的孩子 给我要上学的孩子 给我声音变粗的孩子 给我要上大学的孩子 生：在人生的每一个阶段，母亲都在无微不至地关心着孩子。师：是啊，父母不仅赋予了我们宝贵的生命之爱、精心养育之爱，还有切切关心之爱。爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？1、 谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。2、 如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。生：小组合作交流

7、，总结出孝敬父母的方法。师：亲情的故事说不完，母爱的歌唱不尽。现在你想用什么诗歌或歌曲来表达你的心情？生：集体交流“亲情诗歌” “亲情之声”1、 朗诵自己搜集的歌颂父母的诗歌。2、 唱歌颂父母之爱的歌曲。师： （小结）天下之爱莫于父母，孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且还是一个人善心、爱心、和良心的综合表现。就让我们怀有一颗感恩的心， 感谢全天下所有的父母， 感谢他们伟大无私的爱吧。 （多媒体播放歌曲感恩的心 ）（实践平台 ）1、给父母写一封感恩信。以一周为单位，每天为父母做一件不同的实事。六、学习效果评价设计：感悟亲情学生学习评价量观项目要求评价（用优秀、良好、 再力,力表示）内容能用多

8、媒体展示自查的各种资料。能很好的展示本小组所探究的问 题的全过程。（包括讨论、查找的 资料）。能从自身生活中主动的发现问题 并独立解决问题。 同时帮助周围的 同学一起进步。提出关于如何孝敬父母的合理化 的建议。多媒体要 素有动画等手段有效地传递所要表 达的内容。良好信息内容呈现的信息真实直观、 有一定的逻 辑性。再努力资料采集多渠道采集资料，引用资料要规 范。备注：最后总成绩根据上述评价情况用评语来表示。评语应肯定成绩并指 出努力方向。课题感悟生命、珍爱生命整理课教学时间教学目标1、学习体会课本中含义深刻词句的意思，发现总结体会句子 含义的方法，培养理解谛言的能力，引导学生不断积累谛言，丰富

9、感性材料，增强语感。2、引导学生通过真实的案例、文学作品、影视作品，激发学 生对生命的思考，从向更加珍惜生命，热爱生命教学重点能结合多种素材将所要表达的思想、情感道理结合起来，感悟生命。教、学具多媒体课件教法自主探究教学内容设计意图1、教师引入：同学们，我们刚刚结束了第五单元的学习之旅， 与其说学习之旅，不如说心灵的洗礼，回顾课文：a你能说一说那哪个场景或哪句话给你留下了深刻的印象？让我 们共同来分享一下。（学生从课文中找相关的段落或用自己的语言描述课文中某个 场景）b为什么会打动你？你有什么新的认识或体会？（学生阐述原因，谈自己的感受）2、教师小结：是啊，一幅幅画面，深深的印入我们的脑海：一

10、 句句意味深长的言语，深深敲击着我们的心灵。我们感受到了生 命的曼妙与美好，我们感受到了生命的内涵与意义。二、扩展阅读1、集中拓展阅读教师引入：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的 小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘，这一 幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。老师在课下搜集 了一些有关生命的文章、名言、影视作品、图片等，请同学们欣 赏。（屏幕出示：歌曲、图片、散文、故事、新闻、小说、视频、雕塑、图画、摄影、古诗、现代诗）预设一：有关生命的歌曲1、师生共同欣赏从头再来（刘欢）。2、结合自己亲身经历谈一谈听完这首歌的感受。预设二：有关生命的图片1、出示图片：分别有植物顽

11、强生长的干涸土地中的幼芽， 人在逆境中顽强不屈的千手观音。2、教师简单介绍千手观音的幕后故事。3、学生畅谈感受。预设三：有关生命的感人故事1、教师讲述，学生倾听。2、设置问题：a故事中哪一个细节给你留下了深刻的印象，简单复述一下。b那一句话深深打动了你？C透过动物，对自己的人生有什么启示？3、教师小结：触摸春天让我们懂得了谁都有热爱生活的 权力，说都可以创造一个属于自己的缤纷世界；永生的眼睛 让我们懂得了以自己的爱心给别人带来幸福，生命才更有意义； 生命生命使我们懂得了要珍惜生命，让有限的生命体现出 无限的价值；花的勇气让我们懂得了在人生道路上阴风冷雨 并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。我们刚刚跟随沈石溪感受了动物的对生命的追求，感受着动 物们对生命的热爱，老师又做了一个关于生命的网页，通过格言、 故事、新闻、小说等对生命作进一步的诠释，请同学们选择自己 感兴趣的内容自由浏览，再次感受生命的真谛。二、自主拓展1 .学生在网页上自主学习，教师巡视指导学生学习。2 .组内交流学习的收获。3 、班内学生根据自己拓展阅读的内容，交流学习收获。教