《舞动的北京》教案设计(S版四年级下册)

1、（S 版四年级下册）教学目标：1 、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2 、读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3 、 会认 7 个生字， 会写 11 个字， 掌握 “人头攒动、 会徽、 揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重点：熟读课文， 了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。第一课时教学目标：1 、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京

2、”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、 在学习课文的过程中， 联系文章内容， 理解 “人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、导入1 、看到北京你能联想到什么？2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1 、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2、你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充

3、满动感和活力？）三、深入学习，指导朗读让我们一起走进2003 年 8 月 3 日傍晚的北京天坛公园，起去感受北京的动感与活力。1 、学习第一段（ 1 ）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）（ 2 ）画出相关的语句，读一读。2、学习第二段（ 1 ）出示会徽（投影）看到这个奥运会的会徽， 谁能说出它的含义， 默读课文 23 自然段。（ 2 ）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）（ 3 ） 想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？ （总分总）（ 4 ）为什么说“中国印舞动的北京”

4、体现了灿烂的中华文明？（ 5 ）出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样， 介绍国徽吗？ （学生练说，读写结合）3、学习第三段（ 1 ）轻声读，读懂了什么？（ 2 ）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？（ 3 ）对比读，哪句话好为什么？（ 4 ）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）（ 5 ）有感情地朗读课文。四、课堂练习1 、完成课后练习第 3 题。2、巩固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。第二课时教学目标：1 、巩固生字、新词。2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学重、难点：在实践活动中，收集信息，处理信息。教学过程：一、回顾全文通过昨天的学习， 你们对 2008 年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语1 、出示本课生字，读准字音。2、形近字组词。三、语文综合实践1 、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4 、 通过你们手中的资料， 谁来说说这五个福娃代表的含义。5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些