23学与问教案

1、学与问教学设计【教材分析】 学与问和我们以前学过的说勤奋谈礼貌滴水穿石的启示一样，都是说明事理的文章，这类文章的一般特点是：提出观点事例证明得出结论。本文就是围绕“勤学好问”这一中心观点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成勤学好问的好习惯。【教学目标】 1学会本课5个生字，能通过查字典或联系上下文理解“瞬息万变、日新月异、能者为师、五彩缤纷、 相辅相成、不懈探求”等词语。2、整体感知课文，能了解本文作者所要表达的观点。3、利用扣关键词的方法读懂文中两个事例，懂得“学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理，培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。4

2、、了解说理性文章的一般结构，初步了解说理文就事说理，以理服人的特点并尝试练笔。【教学重、难点】 1、指导学生能准确把握文章中心观点。读懂文章事例，懂得“学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。2、了解文章说理的方法，并能尝试练笔。一、回顾课文，明确观点今天，我们继续来学习23课学与问（板书课题）通过上节课的学习，我们知道作者的观点是：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。为了更好地证明自己的观点，作者举了两个事例。还记得吗？二、预习反馈：第一个例子是哥白尼的故事，说明：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。第二个例子是北宋科学家沈

3、括的故事。说明：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。三、合作探究 首先，让我们一起走进哥白尼的故事。出示哥白尼的资料。看，这就是哥白尼。请同学们把这段文字读一读，想一想他给你留下怎样的印象？同学们，你们知道吗？哥白尼取得令人瞩目的成就，这与他的勤学好问是分不开的。接下来让我们看看作者是怎样紧扣观点，写出哥白尼勤学好问的？学习步骤： 1、默读课文，圈画出最能体现哥白尼勤学好问的内容。 2、把自己圈画的内容及自己的阅读感受与同座位交流。3、练习有感情朗读，通过读体现哥白尼的勤学好问。交流1、你从这段中的哪些内容感受到哥白尼好问的？2、学生反馈：（小时候就喜欢问、对世界充满好奇

4、、经常缠着、问这问那、问号，省略号、不懈探求）（1）“缠着”怎么理解？你有没有为一件事缠着爸爸妈妈的体验？（问题多，不达目的不罢休）（2）引读：哥白尼从小就对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：为什么为什么为什么为什么？评价：同学们有着和哥白尼一样的天赋，看来你们也拥有了“问”这把金钥匙。（3）你们能读出哥白尼的好问吗？指导读出好奇的语气。总结：同学们有没有发现，哥白尼勤学好问这个事例作者写的非常简洁，和我们平时写人记事的文章不一样，在这个事例中，作者并没有详细地刻画哥白尼怎么问，妈妈怎么回答这些细节描写。那一连串的问字和问号，才是他需要侧重的“点”，还记得作者的观点吗？这样紧扣观点写事

5、例，就能以理服人。（板书：紧扣观点） 四、自主探究 既然如此，我们来看一看作者的所写第二个事例，是不是也一样紧扣自己的观点来写的呢？通过预习，我们知道作者通过沈括的事例想说明的观点是（出示观点：课件）齐读 请大家自学课文的第四自然段。自主探究：作者是怎样通过沈括的故事说明自己的观点的？自学步骤： 1、第一步，轻声读一读作者在这一事例中说要说明的观点，圈画出作者要说明的侧重点。 2、第二步，默读第四自然段，围绕侧重点，作者是怎样通过事例来体现侧重点的，圈画出相关内容，进行简单批注。 交流讨论：在这个观点中，作者要说明的侧重点是：（勤学好问与观察思考相结合）沈括的观察思考体现在哪呢？沈括发现了什么

6、奇怪的现象？出示诗句。相机理解出示：妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。老师这儿有一个疑问，我们不是要勤学好问吗？那沈括为什么不继续问妈妈了？不对呀，妈妈不是给他答案了吗？你是怎么知道的？评价：看来，做学问还得抓住关键的词句进行思考从这段中“仍然”一词你读懂了什么？ （时时挂念这个问题从来没有停止过思考和探求） 从此以后，白天他经常 ；晚上，他 ，可是却始终找不到答案。有一天，他随大人到深山的寺庙里去，终于明白了： 。从沈括的事例中，你受到什么启发？小结：是的，正因为沈括处处仔细观察，事事独立思考，所以他才取得杰出成就。出示沈括的材料。我们在求知的过程中，需要的不就是这种执

7、着探究的精神吗？同学们，作者要说明观点的侧重点不同，在事例的写法上也有不同。（课件显示两个事例的关键词）相比于第一个事例，第二个事例中多了对人物心理、行动和语言的描写，这是为什么？（突出观察思考）是的，要说明的观点不同，叙述的侧重点也不一样。五、1、过渡：两个伟人的成功事例给了我们很大的启示，无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？（日新月异、瞬息万变）2、面对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。我们又怎样才能真正成为学习的主人呢？（教师接读拜“能者为师”）3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的

8、意思。说明：根据书上的句子理解词语是一种好方法。看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到更多的知识。六、当堂训练同学们：这节课，我们不仅明白了学与问的关系，懂得了问的重要性，知道了在求知过程中，要把问和思考相结合，而且还学会了说理性文章中的写法，那就是要紧扣观点，用事例来说明。下面我们不妨活学活用一番。 课前老师让同学们搜集名人勤学好问的小故事和名言，下面我们首先来交流一下。1、学生交流2、当堂训练。提醒：注意行款格式，书写工整，有一定的速度。3、适当点评 七、总结升华同学们，人生道路上，如果让我们选择同行者，那么就选择勤学与好问吧，哥白尼与勤学好问同行，发表了天体运行论，推翻了一