22跨越海峡的生命桥7

1、22跨越海峡的生命桥教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 2深入研读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学重点：引导学生抓住重点词句，感受台湾青年和李博士在余震中抽取骨髓的危险，以及一心为他人着想的高尚品质。课前准备：多媒体课件教学内容：课文37自然段教学过程：一、导入。1、师：同学们，上节课我们一起学习了课文（顿一下，手指课题，学生说），通过学习我们知道了小钱的生命就像即将凋零的（师生一起说）（教师站在黑板边，并手指“花苞”），唯有（师生一起说，教师手指板书“生命之花”）。这节课我们将继续深入学习课

2、文，看看这朵即将凋零的花苞是如何重新绽放的？ 让我们把目光转向台湾！二、研读3-5段。1、在这里，老师给大家介绍一个小知识，白血病患者在治疗的时候，要进行一段预处理。（出示：骨髓移植前预处理：使用大剂量的放疗或化疗，杀死体内的癌细胞，同时，患者免疫系统也完全破坏。从而使新的骨髓能够顺利植入。预处理时间一结束，患者体内必须植入新的骨髓，否则生命将无法继续。（9月22日，正好是小钱接受预处理治疗的最后一天。）2、请同学们打开课文，自由朗读3-7段，要用笔划一划、圈一圈，并简要地用几个字在一旁写出自己的感受。生自学3、说说3-7段主要写了什么内容。4、师：让我们把目光先聚焦到3、4自然段，看看当时的

3、情景。5、组织交流，随机学习以下两个段，并指导朗读：在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏73级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。（感悟李博士和台湾青年抽取骨髓时争分夺秒，以及当时环境的危险。）预设：（1）步履匆匆。（2）在同一时刻：结合“预处理”的知识，你知道了，李博士对小钱进行骨髓手术必须是在什么时候？（3）大地震、余震（体会地震厉害，情况危险）出示图片，看了图片，你又有什么想说的吗？（4）就在昨天、袭击在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚

4、。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。（感悟台湾青年顾不上家人的安危，为小钱捐献骨髓的博大爱心。）预设（1）整句话的理解。（多读，多叫些学生回答）用心地读！自由练指名齐读（2）灾难发生后，青年本应该做那些事？但是6、在余震不断的情况下，他们为了救小钱，冒着生命危险进行手术，请同学们自由读读第五自然段，说说感受深的地方。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯

5、里涓涓流出（体会台湾青年和李博士不顾自己的安危，冒着生命危险为小钱抽取骨髓的无私奉献精神。）预设： （1）理解“突如其来”、“脱落”、“不得不”（余震厉害，在手术里危险）（2）理解“一次又一次”、“终于”（体会余震厉害，手术很不容易）（3）“那位青年也静静地躺在病床上”说话练习：1、台湾青年想对李博士说，2、台湾青年想对父母说，3、台湾青年想对小钱说。选择一句说说。（4）“此时此刻躺在病床上”是什么让他们有这样坚定的表现？回到（这个刚满18岁的年轻人）请生读三、学习第六段1、导语：（教师结合板书）同学们，通过刚才的学习让我们知道了经过一次又一次的努力，终于在余震中抽取了骨髓。李博士也带着这些生命的火种，出发了，读！（出示紧凑一点！）2、学生读第六段。3、从这段话中，你又体会到了什么？“奔波”、“连夜”体会辛苦、劳累、急切地救人的心情。4、是的，看：这就是当时的情景（演示地图）四、学习第七段1、导语：手术成功、小钱得救、生命之花重新绽放了（板：绽放）。读第七段。2、课文学到这儿，你能回答我们在第一课时针对题目所提出的问题“什么是跨越海峡的生命桥”了吗？（教师板书？）板横线，说：两岸同胞用爱心架起了一座爱心桥！3、写话。人间处处有真情，真情时时暖人心。小钱的内心深处，一定非常感激那位捐赠骨髓给他的青年，他会对那位台湾青年说些什么呢？请你代他写一写。（出示作业本第6题）4、交流五、结课