2、蚌四-谢小妹-小迎面接力跑2

1、体育课教学设计 授课内容：1.迎面接力跑（二）2.游戏：“割麦子”授课年级：四年级（水平二）授课人数：50人（男女生各半）场 地：1.5个篮球场 迎面接力跑（二）教学设计一、课的构思和设计： （一）课的构思：本课以迎面接力跑、割麦子为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯割麦子”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。（二）课的设计：导入部分采用常规教学、队列练习；激发（创设情景）：玩棒、劳动模仿操；学习：开展劳动竞赛（游戏：割麦子）；发展: 传递劳动工具接力（迎面接力赛）；调整放松：采用形松+体松进行放松、师生共同评价本课。二、教材分析接力跑

2、是提高学生跑的能力的重要教材。通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。在水平一阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。三、学情分析本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真活泼好动，对新生事物接受能力强，喜欢探索学习，对迎面接力跑项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故，教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。四、本课的教学特色： 1、教学的思

3、想性：本课教学以情景-“割麦子”为载体，以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。2、教学的新颖性：教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。3、教学的积极主动和延展性：由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣

4、、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。4、教学的创造性：本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。五、单元计划内容迎面接力跑目标1、通过单元学习使学生掌握迎面接力跑交接棒的正确方法。2、通过游戏、比赛等方法提高学生快速奔跑能力。3、发展学生灵敏、协调、配合、反应等身体素质等。4、培养学生相互间团结合作的集体主义精神。课次学习重难点方法措施1重难点：传接棒手型1、徒手模仿2、原地听信号传接棒3、原地相互间给信号传接棒2重点：1、接棒的位置难点：2、传接棒的时机1、原地徒手

5、交接棒练习2、听信号徒手交接棒练习3、走35步交接棒练习4、跑58步交接棒练习3重点：1、传接棒的身体姿势难点：2、起动及时1、右手传接棒2、原地摆臂、高抬腿练习3、不同姿势的快速起跑4重难点：传接棒配合默契迎面接力跑比赛教材1、迎面接力跑（二） 2、游戏：“割麦子”教学目标运动参与：学生对体育课表现出浓厚的兴趣，乐于参加各种游戏活动。运动技能：学生能够在情景教学中，学习迎面接力跑的正确交接棒方法。身心健康：通过游戏的学习，能够体验体育的乐趣、提高快速奔跑的能力。社会适应：培养学生果断、机智的品质和团结协作的集体主义精神。教学重、难点重点：接棒的位置 难点：传接棒的时机 课序课的内容组织队形教

6、师的导学学生的趣学时间次数准备部分一、 课堂常规1.体育委员整队2.师生问好3.宣布本次课的内容二、 准备活动1.各种图形趣味跑2.劳动操：a. 挖土b. 打木桩c. 播种d. 锄草e. 插秧f. 挑担3.辅助练习：a.创新各种传接棒方法b.游戏：捉手腕篮球场练习图形跑散点站位1. 情景教学：春天是农民伯伯播种的季节，现在我们带着劳动工具去帮助他们好吗？2. 教师语言提示并示范3. 教师鼓励学生大胆创新1.学生做到快、静、齐2.学生模仿形象3.学生用各种方式传递接力棒、自主创新要求：注意安全 38 1基本一、 传递劳动工具：迎面接力跑（一）重点：接棒的位置难点：传接棒的时机1.学生看挂图引导学

7、生尝试迎面接力2.教师讲解迎面接力跑的动作要领3.解决重点（接棒的下半部分）：a.原地徒手交棒练习b.原地徒手接棒练习c.听信号徒手交接棒练习4.突破难点：a.走3-5步交接棒练习b.跑5-8步交接棒练习c.迎面接力完整练习5.请学生示范、点评6.组织学生分组练习1.认真观看示范、听讲解2.练习接棒位置3.练习接棒时机4.学生示范5.学生分组练习6.比赛：迎面接力跑要求：注意安全16232.部分二、 游戏开展劳动竞赛：“割麦子” 1.集体商议：共同商讨制定游戏规则2.请学生示范“割麦子”3.组织学生游戏、给予评价4.在游戏中注意安全教育1.学生动脑想象，制定游戏规则并分组比赛2.学生能体会到农

8、民伯伯劳动的辛苦3.学生能体会到收获的成功和喜悦83结束部分一、 放松活动：1.体松：江南style2.心松：意念放松二、 师生共同评价本课三、 安排学生收器材四、 宣布下课分散在篮球场散点站位1.教师示范并用语言引导学生身心放松2.师生同做3.小结1.学生随音乐放松身心2.注意听讲51场地器材篮球场、矿泉水瓶（装水）12个、自制接力棒26根、挂图、CD播放机课后记载 本课学生学习热情高，对教材比较感兴趣，特别是利用情景教学，学生觉得新鲜、好玩。在主教材传接棒的教学中，学生的身体姿势细节做的不到位，例如：统一用右手传接，少数学生做不到、跑动中交棒时学生很早把棒举起来，只用一个手臂摆动，这样很影

9、响速度、要求传接棒时从右侧肩过，学生做不到位，有冲撞的现象，不安全。下节课在这方面要加强教学和要求。附件：合肥市中小学体育与健康教学设计报送登记表报送学校合肥市蚌埠路第四小学教研组长签名：戴贤平参评教师姓名：谢小妹电话话课年级四年级指导教师1戴贤平2褚维群教学内容1、迎面接力跑（二） 2、游戏: “割麦子”教学设计教学设计的指导思想与基本思路：1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终生体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。2、课的构思：本课以迎面接力跑、割麦子为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯割麦