4小数乘小数2

1、马家嘴小学五年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：小数乘小数22.达成目标：（1）知识与技能：会确定积的小数位数，熟练的进行小数乘法的竖式计算，进一步理解积的变化规律。（2）过程与方法：有了上一课时的基础，本节课只需要加强练习即可。学生可以独立自主完成新知学习。（3）情感态度与价值观：养成自学的好习惯。3.学习重难点：重点：竖式计算。 难点：因数的变化带来积的变化。4.学习方法建议：学生已经有了上一课时的基础，本节课可以放手让学生自己完成。5.课时安排： 1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及 说明教师活动学生活动以2人小组复述回顾下列内容。小数乘小数的计算方法是什么？列

2、竖式要注意什么呢？并举例说明。阅读课本第5页的内容，回答些列问题。1、因数小数的位数与积的小数的位数有何关系？2、小数乘小数先算什么？再算什么？小数点怎么办？3、如何确定小数点的位置？4、积的小数位数不够时怎么办？64× 85120.64×0.08（ ）1、填一填 扩大到它的（ ）倍扩大到它的（ ）倍缩小到它的（ ）倍0.12×0.05( )1 2× 56 0扩大到它的（ ）倍扩大到它的（ ）倍缩小到它的（ ）倍2、用竖式计算。0.82 0.62× 0.9 ×0.17 6.73 8.92×0.82 ×0.53 0.

3、53 0.52×0.42 ×0.33 1、填一填。（1）2.13 × 0.15的 积 有 位小数；0.012×4.16的积有 位小数。（2）0.125扩大到它的100倍，再乘0.1，积是 。（3）把最大的两位数与最大的一位数的和缩小到原来的千分之一是（4）不计算，你能直接说出下面小数的积有几位小数吗？2.36×3.124 位573×0.125 位0.55×0.03 位2、火眼金睛。（对的打“”，错的打“×”）（1）6.5×0.08 =0.52 （ ）（2）5.8×3.2 = 5.8+5.8 （

4、）（3）3.6212 = 72.42 （ ）3、寻宝。（把正确答案的序号填在括号内）（1）已知33×2.2=72.6，则3.3×2.2=（ ）A、72.6B、7.26C、726（2）2.27×0.22的积有（ ）位小数。A、两B、三C、四（3）0.9与0.25的乘积是（ ）A、0.4B、0.68C、0.2254、用竖式计算。0.23×0.24 0.4×0.320.56×0.08 0.72×0.150.57×0.43 0.8×0.450.012×0.05 0.24×6.50.25

5、5;0.24 0.15×0.32找规律算一算2.6×0.7=2.6×1.4=2.6×2.1=2.6×2.8=2.6×3.5=2.6×4.2=小组内互相出一道小数乘小数的题目，计算完了之后，再说说是怎么算的。抽象的问答题会让学生不知如何开口。 需要注意的是，因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。这只是确定小数点的方法，而不是决定最后的积是几位小数。这部分独立完成，有了前面的基础，完成没有障碍。（99+9）÷1000=108÷1000=0.108或者（99+9）×0.001 =108×0.001 =0.108用两种方法解答的目的在于，让学生明白，一个数乘0.001也就是缩小到原来的千分之一。这道题的意义不在于计算，而是要根据规律，算出一个答案之后，直接写出其他的答案。要让学生充分的阐述自己的理由。关键是要在行动上落实，学生口头上说的好，可是一做题就忘了。此处复习小数点的移动规律 三、学习资源推荐四、困惑与建议 这节课