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文档简介

1、实现高效课堂的策略导读 ：本文 实现高效课堂的策略 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。实现高效课堂的策略文/ 雷 鸣摘 要：改革传统课堂教学模式，着力推进以构建自主、互助、 学习型课堂教学模式， 实施小组合作学习方式， 使学生能主动参与学 习过程，学会学习，快乐地获取知识，实现以学习者为中心，把课堂 还给学生，学生成为学习的主动探究者， 培养学生的学习习惯和能力。关键词：竞争机制；编制；体验学习一、构建学习小组，引进竞争机制 什么是高效呢？利用较少的时间学习和掌握较多的知识就是高 效。要达到课堂高效，重点又在于学生对知识的接受和掌握，知识的 接受和掌握又在于课堂教学环境， 所以班级

2、中的小组就起决定性的作 用，课堂教学效果能提高就能达到高效的目的。那么，怎样的小组才 能促进学生学习成长呢？将学生根据学业成绩、 个性特点、 男女比例 进行分组， 实现人力资源的最佳组合。 这样构建的合作学习小组“组 内异质、组间同质、异质帮扶。”“组内异质”为互助合作奠定了基 础。“组间同质”又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。 “对子帮扶”体现了分层学习、 梯度推进中学生个体间的有效合作和 友好互助。每小组设正副组长各一人，在组长的带领下，这个小团队 要和别的团队进行竞争，在预习、展示、课堂检测三个环节展开竞争。 每天、每周、每月进行评比。这样学生的积极性就调动起来了。因为 每个小组

3、都不愿意落后，每个组员都希望为小组争光。二、用心编制导学案导学案是打造高效课堂的有效载体；导学案是用于指导学生的自 主学习、主动参与、合作探究的学习方案。深厚的专业知识，敏锐的 专业视觉，深入全面的了解学生身心发展特点，是成功编写导学案的 条件。当然，我们还要发挥教研组集体备课的力量，集思广益，群策 群力，共同完成。导学案的“导”是关键，教师要根据学生的认知特 点、教学内容精心设计问题，问题应明确、循序渐进、有一定梯度， 学生解决问题的过程就是学习成果自然生成的过程。 这样的课堂就能 实现高效。三、友善用脑，体验学习的快乐友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂沃德应用最新的神经学、心 理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结和倡导的教育理念 和方法。友善用脑是以人本主义思想为基础， 友善用脑在教学中强调 以学生为本，提出“所有的学生都是天生的学习者”“如果学生不能 适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方法轻松学习”的 理念。高效课堂模式，有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学 习、高效学习，充分发挥了学生学习主体的作用，实现了真正意义上 的“课堂”向“学堂”转变。学生通过主动求知、快乐学习，分享

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