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文档简介
1、探究凸透镜成像的规律教案16要上好一堂课，通读教材是非常必要的，要懂得编者编写教材的意图，了解教材前后的联系，以及它在今后的作用。明确教材的目的、任务、要求、重点和难点等。然后再根据学生实际确定本节课的教学目标与达成目标所需的方法与手段，这样上起课来才会游刃有余。下面是我在通读光学部分以后画出的知识树：本节内容是本章的核心，也是中考的热点问题，对学生来说有一定的难度。它是学生在学习了“透镜”和对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的重点就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究
2、的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。1、照相机的镜头相当于一个 ，能成 、 的 像
3、。2、投影仪的镜头相当于一个 ，能成、 的 像。3、放大镜是 ，能成 、 的照相机、投影仪成像，物和像位于凸透镜侧；放大镜成像，物和像位于凸透镜二、观察对比、提出问题：照相机、投影仪和放大镜都有凸透镜，凸透镜不仅能成
4、像，还能成各种不同情况的像。有正立的、倒立的；还有放大的和缩小的像。像的大小、倒正、虚、实与哪些因素有关？学生通过对比投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设。通过阅读教材，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。将f=10cm的凸透镜固定在光具座的中间位置，在光具座的刻度尺上的一倍焦距处和二倍焦距处做好标记。将蜡烛和光屏分别放在凸透镜的两侧，点燃蜡烛，调节烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心大致在一条直线上。实验并观察 f<u<2f 时的像距范围和成像特点：引导学生将物距、像距和凸透镜的焦距、二倍焦距进行比较，找出凸透镜成像规律。U>2f 倒立缩小实像，物像异侧f<v<2ff<u&l
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