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文档简介
1、基因在亲子代间的传递课型:新授课课时:一课时总课时数:主备人: 课 题第二章生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递学习目标1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。2.亲代的基因是怎样传递给子代的。重 点染色体、DNA和基因之间的关系一、温故知新:1、什么是性状2、什么是相对性状二、情境创设三、明确学习任务: 1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。2.亲代的基因是怎样传递给子代的。 四、合作探究展示成果:1、基因 DNA 和染色体 在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地
2、成倍增长吗?你们认为真的是这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材P28-31 。 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么? 2.在生物的体细胞中,染色体是成 存在的,人的体细胞中有 对染色体,马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。 3.人的体细胞中,一条染色体上有 个DNA分子,23对染色体上共有 个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个 ,在体细胞中基因也是成 存在的,且每对中的两个分别位于 (“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况:二、合作探究 1.用前头表示染
3、色体、DNA分子、基因三者之间的关系 基因DNA分子染色体细胞核 2.动手个染色体模型:如图所示,两个同学合作,将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,绕成螺旋状,再将中间的玻璃棒抽出,然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,又抽出玻璃棒,如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。(1)不同颜色的区段表示 ,每根细铁丝表示一个 ,最后绕成的短棒表示 。(2)若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球,则这些圆球表示 。 3.填好P31的图并讨论以下问题: (1)控制生物的某一性状的基因,比如:某人是双眼皮,控制他(她)这一性状的基因是一个还是一对? ,在他(她)的精子(或卵细胞)中,控制眼皮是双眼
4、皮还是单眼皮的基因是一个还是一对? 当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中的基因是成 (“对”还是“单”)的。 (2)在生殖过程中,染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传,这对生物的遗传有何意义? 三、达标检测1.生物体主要的遗传物质存在于 ( ) A细胞膜上 B细胞质中 C细胞核内 D细胞器上2.染色体和基因的正确关系是 ( ) A.很多基因排列在染色体上B.很多染色体排列在基因上C.基因是染色体的另一种叫法D.染色体在细胞核时叫基因3.人体细胞中有23对染色体,精子中染色 体数目是 ( )A.23对 B.23条 C.46条 D.46对4.下列各组中,染色体数目相同的是( ) A.精子和
5、受精卵 B.卵细胞和体细胞C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子 5.下列对DNA叙述正确的是 ( ) A.DNA就是染色体,染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体,存在细胞核内 C.DNA分子是直线形的,分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂,但里面没有遗传信息6.下列基因组成中,一般属于生殖细胞的是 ( ) AAA B.Aa C.aa D.A7.亲代的性状能够传给子代是由于 ( ) A.亲代直接把性状传给了子代 B.亲代把DNA传给了子代 C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代 D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了8.玉米的体细胞中有20条染色体,它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的
6、染色体条数分别为 ( ) A.20,20,10 B.20,20,20 C.10,20,20 D.10,10,209.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为40对,则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵中的染色体数目为 ( )A.20条 B.40条 C.60条 D.80条 填空题(每空2分,共18分)10.在有性生殖过程中,基因在亲子间传递的“桥梁”是_和_。 11.生物体的各种性状是由_控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把_ 传递给了后代。 12.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少_,每对染色体中各有 条进入精子或卵细胞。 判断题 13.性状是由基因决定的,基因在后代中不变,后代的性状与亲代也一定相同。( ) 14.基因是染色体的载体。 ( ) 15.孩子体细胞中成对的染色体一条是父亲给的,一条是母亲给的。 ( ) 16.基因控制生物性状。 ( ) 17.每条染色体上的一个基因只能控制生物的一种性状。 ( ) 填表题 18.将下列细胞内染色体数目填人表内。 细胞生物体细胞精子卵细胞受精卵人23条马64条水稻24条四、学习小结1.染色体、DNA、基因三者之间的关系是
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