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文档简介

1、教学目标：1、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文，理解课文脉络。3、 初步感受安塞腰鼓的魅力。一、激趣导入。1、 师述，安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容：安塞腰鼓表演起来有股劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！2、 想不想领略一下它的风采，感受它的魅力，并说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？3、 是啊，安塞腰鼓令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今天这节课我们一起来学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

2、2、 初读课文。1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，看看课文按怎样的顺序写的？找到依据。1、检查生字词学习情况第一组：高粱 骤雨 酸枣 搏击 战栗 陌生 捶打注意：粱 枣 搏 栗的字音、字形。第二组：流苏 亢奋 蓦然 磅礴 大起大落 惊心动魄 叹为观止 戛然而止理解词义，在理解的基础上读好这些词语。2、划分结构：课文按怎样的顺序写的？（文章按“表演前表演中表演后”的顺序可分成三大部分。）你能用小标题表示吗？一（14）安静的腰鼓。二（517）激昂的腰鼓（气势、声音、动作）。三（1820）静寂的腰鼓。第二部分为文章的主体，分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个

3、安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。分4层。三、感知内容 1、“好一个安塞腰鼓”文中出现了几处？用浪线找出这些句子读一读。 “好”体现在哪儿？请用“好在，你看（听）”句式叙述。反复指名朗读。 如：好在火烈的舞蹈。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。 好在撼动人心的鼓声。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了好在元气淋漓的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 好在叹为观止的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 2、安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐，采用了许多排比句，来营造激越的气氛。有词语、短语、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且有许多，你发现了吗？我们再来读这些句子与段落（6、7、12、15、17），感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。四、总结：安塞腰鼓带给我们视觉上的刺激，更带来思想上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重

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