部编版人教版二年级语文下册《识字3“贝”的故事》精品教案教学设计小学优秀公开课1

1、识字 3“贝”的故事教材分析这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。学情分析二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学建议教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得

2、“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）教学目标【知识与技能】1. 会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。2. 了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。重点难点重点1. 会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。2. 了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。难点由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集

3、汉字故事。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1. 会认 15 个生字，掌握 1 个多音字。2. 朗读课文，能说出课文大意。3. 读读记记一些词语。二、重点难点重点1. 会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，读读记记一些词语。2. 朗读课文，能说出课文大意。难点知道“贝”作偏旁的字和什么有关。三、激发兴趣，导入新课1(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？四、初读课文，学习生字1. 学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2. 用

4、你喜欢的符号标出本课生字。3. 合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字， 互读互听。4. 检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫(1) 教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“pio”，在“漂流”一词中读“pio”。(2) 抽读生字。(3) 教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。五、学习词语，读读记记1学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习

5、汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。2学生读读记记上面的词语。3. “开火车”读词。4. 尝试记一记这些词语。六、自读课文，理解课文大意1. 读一读课文，说说课文共有几个自然段。2. 想一想课文的主要内容。3. 全班交流。4. 教师总结。本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。七、梳理板书“贝”的故事珍：珍贵、珍惜币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷第二课时一、课时目标1. 会写 9 个生字。2. 朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。3. 总结“贝”字形旁表义的特点。

6、4. 能给家人讲讲“贝”的故事。二、重点难点重点1. 会写 9 个生字。2. 了解“贝”字的起源及演变过程。难点总结“贝”字形旁表义的特点。三、复习导入1. 出示本课生字，指名学生认读。2. 齐读全文。四、精读课文1看插图，了解“贝”字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说 “贝”字的演变过程。(由实物贝壳甲骨文小篆现在的汉字“贝”。) 2朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。(1) 同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。(2) 学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3) 识汉字。 免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）出示汉字“

7、赚、赔、购、贫、货”。认一认这五个汉字。找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说) 3完成课后习题三。(1) 出示课后习题三。(2) 说一说：加点字的偏旁各与什么有关？ (3)指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4讲故事。(1) 齐读课文。(2) 小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。五、指导写字1. 出示生字，让学生认读。2. 学生分析，识记字形。3. 教师指导书写。4. 学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。七、梳理板书“贝”的故事贝壳甲骨钱币与财关八、教学感悟教学本课时，我充分调动学生的