《推敲》第二课时教学设计

1、苏教版小学语文五年级上册推敲（第二课时）教研公开课教学设计（有配套PPT课件）(1)、 板书课题，直接导入今天这节课，我们要继续学习课文（生答：推敲）二、 组块教学，复述大意出示一组词皎洁    沉睡             妥帖    吟哦   闯进    宽恕       &

2、#160;     很有兴致地思索  连连点头1、首先请大家看一组词，谁能把它们都读正确？指名读，教师相机正音。如：吟哦。2、通过上节课的学习，你能用上这些词组，说一说推敲这个故事的主要内容吗？ 3、学会了生字新词，掌握了故事大意，这是学习语文的第一步。叫做“走近”（板书）。但这还不够，读书还要“走进”（板书）今天这节课，我们将跟随贾岛的脚步，深入地学习课文，“走进”他的求真、执着。板书：走进。三、深夜访友，以诗相赠1、请大家把书打开，50页上有一幅插图，我们一起来看看。（投影仪出示）师：这是一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月挂在空中。贾

3、岛来到友人家门前，轻轻的叩响了朋友家的门。“咚咚咚”敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美呀！读读课文第二小节，看看哪一句话是描写这幅图的，你能找出来吗？   学生交流。出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。这是一幅唯美的画面，让我们一起美美地来读一读。3、如果让你用一个字来概括这个画面，你觉得用什么字好？（静）你从哪里看出来的？（“夜深人静”；“惊醒。敲门声本来不是很响亮，不为大家所重视，而此刻它却能惊醒沉睡的小鸟，可见当时的静”。）4、带着你的这份理解，请你读好这句话。指名2生读。（你读出了月夜的宁静，让我们仿佛也身临其境；听了你的

4、朗读，我好像看到了树上的小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀向远处飞去）齐读，感受月夜的宁静和月色的美好。5、贾岛月夜访友，可是不巧没有见着。眼前这美好的情境激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。板书：以诗赠友           （这是事情的发生）6、咱们班谁的朗读最好？请他来读读这首诗。你们觉得这首诗写得怎么样？在我们眼里，这已经是一首非常完美的诗，可贾岛却还不满意。接下来，又发生了什么事呢？四、只为一字，反复推敲1、请同学们大声朗读课文36自然段，思考一下这一部分主要写了什么

5、？（贾岛在返回长安的路上思考昨天诗中的用字，由于投入，闯入了韩愈的仪仗队。）板书：反复推敲。2、贾岛是一个用字极为严肃的人。再请大家默读这一部分，说说你从课文哪些地方能体会到他用字用词的认真与投入。a.“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”贾岛思考非常投入，一边想，一边还做着动作。（找得真好，我们一起来读一读。出示句子。如果我把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？指名读。）“吟哦”是什么意思？（有节奏地诵读诗文）。吟诵的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门）b.“不知不觉”，说明贾岛思考地很投入，进了城也不知道。c.“

6、大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，完全不知道自己在大庭广众之下是那么地失态。（在如此热闹非凡的长安街上，贾岛一边吟哦一边做动作，全然不顾周围的事情，引得众人十分好笑。你想想，他们可能会说些什么？你能用“有的有的”来说吗？）d.“贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。”韩愈的仪仗队来了，街上的人都纷纷避让，贾岛毫无察觉，继续比比划划，还闯了进去。3、师小结：同学们真会读书，理解得真透彻，像贾岛这种对文字的锲而不舍的斟酌研究，反复掂量，就叫“推敲”。出示最后一节。齐读。从刚才大家的回答中。老师发现你们也从贾岛身上学到了对文章中词句进行推敲的本领。五、冲撞仪仗，请求宽

7、恕1、贾岛冲撞的是谁的仪仗队？认识韩愈吗？  师介绍：韩愈是唐朝的一位著名的诗人，除诗歌外，论、说、传、记、杂文等体裁的作品均有卓越的成就，是“唐宋八大家”之一，在当时官居宰相一职，是个大官。2、宰相大人的仪仗队一定很有声势，长安街上的行人、车辆都怎么样？贾岛又怎么样？（他一点都没有注意到仪仗队，而是一门心思地琢磨着用哪个字好。这一对比，贾岛对文字的讲究一展无遗。出示文字。）3、“比比划划”是什么意思？他是在怎么个“比划”?从这“比比划划”，“一边一边”中你体会到了什么？（专注、一丝不苟、精益求精）4、同学们，专注地做某一件事，全然不顾自己所处的环境，做错了事，这样的事你听说过吗？在

8、你的周围有发生过吗？学生交流。而贾岛是在如此喧闹的长安街，在如此有气势有规模的仪仗队里，可见他是专注到了极致。指名读，齐读。因为投入，贾岛（板书：冲撞仪仗）六、韩愈表态，贾岛赞同1、冲撞仪仗队后，贾岛把事情的原委告诉了韩愈。这不说不知道，一说，心里豁然开朗。请位同学来读一读第七节。出示第七节。2、“犹豫不决”什么意思？他犹豫不决的是什么？贾岛把自己写诗的事情告诉韩愈，他会怎么说呢？请大家做做贾岛，把话说给你的同桌听。3、学生交流，教师相机指导。（a    我昨天去拜访了一个叫李凝的朋友，可他不在家。我写了一首诗在他家门上，今天想来，觉得有一个用得不妥，不知道用“推

9、”好，还是用“敲”好？请大人指点指点。）（b    韩大人，昨天我深夜去拜访友人，虽然没有见着，可昨晚夜色美好，一路上心情舒畅，我的敲门声惊醒了树上的小鸟。可是我觉得“僧推月下门”的“推”字似乎有点不妥，我正在考虑用“推”好还是“敲”好，就撞了您的大驾，求您宽恕。）4、当韩愈了解情况后，非但没有责怪贾岛，还“很有兴致地思索起来”，可以看出我们的韩愈大人也（对用字十分讲究，精益求精。）5、韩愈最后定“敲”字，理由有哪些呢？你能找出来吗？学会交流。出示三点理由。6、三个理由，层次清楚，有理有据，让贾岛再也不“犹豫不决”了。齐读。7、听了韩愈的解释后，贾岛“连连点头”，

10、最后（板书）“确定用敲”，有如拨开云雾见到了青天。七、课外补充，拓展延伸故事：在中国文坛上，流行这这样一句话：文人都似贾岛，那么社会上就会减少许多的铅字污染。关于贾岛推敲文字，老师这里还有个小故事，想听吗？贾岛还有个别称，叫苦吟诗人，他每次写完诗，都要苦苦吟诵，推敲用词。据辛问房的唐才子传称，贾岛每年在除夕守岁的时候，会拿出一年所作的诗，摆在案上，焚香叩拜。别人祭天地，祭鬼神，祭祖先，拜父母，拜长辈，他却祭拜自己的诗作。这是他对精神，对文化的敬重，就是现在说的“敬业精神”。八、总结全文，深化中心1、读书要“走进”去，还要会“走出”来。板书：走出同学们，今天我们学了贾岛推敲的故事，课文已经学完了

11、，在课一开始，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛好笑。现在，你有什么想对他说的？你有什么感想与收获呢？和大家交流一下。（贾岛，我刚才说你是傻子，实在不应该，我没想到你是在推敲文字啊；贾岛，你的写作态度那么严肃，只为一个就认真地斟酌，我要向你学习；我以后也要想“苦吟诗人”贾岛一样，认真修改自己的作文；总是听老师家长说，好作文是修改出来的，今天我终于明白了这句话的真正含义；我要把这个故事说给弟弟妹妹听，也让他们学习贾岛）2、最后，严老师要送一句话给大家，出示：删繁就简三秋树，领异标新二月花。写文章，就要像深秋的大树一样，主干清晰枝叶分明，又要像初春的鲜花一样，富有个性，艳丽夺目。多斟酌，勤推敲，一定

12、会让你的文章更诱人，更讨人喜欢。让我们再读一读课题。把“推敲”的习惯用到自己的学习和生活中去，再读。板书设计：                   9推敲                      &

13、#160;    以诗赠友          贾岛             反复推敲           走近                           冲撞仪仗           走近