西方经济学课申请表

1、西方经济学课申请表3 / 23吉林大学珠海学院教课质量工程项目申报书项目类别课程名称课程类型申报串位课程负责人联系电话申报时间院级精选课程培养项目西方经济学理论课（不含实践）口理论课（含实践）口实验（践）课国际贸易与金融系陈睦君2010 年 12 月 20吉林大学珠海学院制二。一。年十二月填写要求一、请逐项仔细填写，填写内容一定脚踏实地，表达明确谨慎。空缺项要填“无”。二、格式要求：申报书中各项内容以 Word 文档格式用“小四”号仿宋体字填写；表格空间不足的，能够扩展或另附纸张；于左边装订成册。三、表格文本中外文名词第一次出现时， 要写清全称和缩写， 再次出现时 能够使用缩写。四、涉密内容不

2、填写， 有可能涉密和不宜大范围公然的内容， 请在说明栏 中注明。五、“项目类型”为学院公布申报通知时的名称，如院级精选课程培养项目、人材培养方案建设项目、 优异产学研基地建设项目、 教课改革与教课研究项目等。六、本申报书一式四份（原件）连同电子版同时提交教务处。西方经济学课申请表1.课程负责人状况1-1基本 信息姓名陈晓君性别男出生年代最后学历研究生职称讲课老师电话学位博士职务传真1980年11月所在系国际贸易与金融系研究方向发展经济学、社会主义经济理论 理论课程计量经济学，专业课，3学时，国际贸易与金融系2007级，总人数437人证券投资学，专业课，2学时，工商系2007级，总人数439人1

3、-2教课 状况政治经济学，专业基础课，3学时，国际贸易与金融系2009级，总人数709人西方经济学，专业基础课，4学时，物流管理系 2009级，总人数372人指与毕业论文50份2009-2010学年评为学院基层先进工作者科研项目：东北黑土区水土保持与农业可连续发展研究，教育部要点社科基地项目，纵向 项目，子课题负责人；东北黑土区水土流失防治问题的制度经济学剖析，水利部松辽水利委员会，横 向项目，子课题负责人；1-3学术 研究珠港澳大桥建设时期及建成后对香洲区的影响与对策，珠海市香洲区社会科学 联合会，纵向项目，主要参加人。科研论文：东北地域乡村工业融资问题商讨，经济视角，第一作者；东北地域乡村

4、工业化与城镇化关系地区差异剖析，科技创业月刊，第一作者;乡村工业化进度中的土地产权问题探析，黑龙江社会科学，第一作者；门德尔斯原始工业化理论及其启迪,北方论丛，第一作者；乡25 / 23课程类型：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师状况(1)2(1)-1基本 信息姓名李华性别女出生年代最后学历研究生职称讲课老师电话学位硕士职务无传真095所在系国际贸易与金融系研究方向宏观经济运转、钱币金融2(1)-2教课 状况近五年来讲解的主要课程：1、微观经济学，专业基础课 ，周4学时，共4届，学生总数约为1404人2、宏观经济学，专业基础课 ，周4学时，共5届

5、，学生总数约为1834人3、西方经济学，专业基础课 ，周4学时，共3届，学生总数约为2120人4、国际经济学，专业基础课 ,周3学时，共3届，学生总数约为1051人5、商品学，专业课，周2学时，共3届，学生总数约为623人肩负的实践性教课：指导学生毕业论文89人作为第一签字人在国内外公然刊行的刊物上发布的教课研究论文：鉴于独立学院经济管理类专业的西方经济学教改剖析经营管理者，独撰，。2(1)-3学术 研究近五年来肩负的学术研究课题：珠海机场客源流量流向调研珠海市珠港机场管理有限企业自己负责结项报告的撰 写，排名3。在国内外公然刊行刊物上发布的学术论文：1、浅析次贷危机下国家间钱币交换协议的签署

6、及其影响科技经济市场，独撰，；2、由“花费券”看花费需求的拉动科技经济市场，独撰，；3、论希腊主权债务危机的发生及启迪现代商贸工业，独撰，。2.主讲教师状况（2）2-1基本 缶息姓名姚芳性另女出生年代1979年9月最后学历硕士职称助教电话学位硕士研究4职务传真所在系国际贸易与金融系研究方向西方经济学，金融市场学2-2教课 状况主要讲解课程：西方经济学，专业基础课，周 4学时，共3届，学生总数 881人金融市场学，专业课，周3学时，共2届，学生总数 819人中央银行学，专业课，周2学时，共2届，学生总数 484人外汇管理，专业选修课，周 2学时，共3届，学生总数1073人国际投资学，专业选修课，

7、周 2学时，共2届，学生总数258人钱币银行学，专业课，周3学时，共1届，学生总数 138人肩负实践教课：指与2005级、2006级和2007级学生毕业论文，共 62人2-3学术 研究2.主讲教师状况(3)2 (3) -1基本信息姓名任忆冬性别女出生年代最后学历研究生职称助教电话学位硕士职务传真所在系国际贸易与金融系研究方向西方经济学,证券投资学2 (3) -2教课状况微观经济学，专业基础课，周 4学时，共1届，学生总数为 500人金融学概论，专业课，周 4学时，共1届，学生总数为265人国际财务管理，专业选修课周2学时，共1届，学生总数为 233人商务英语，专业课，周 2学时，共2届，学生总

8、数为450人国际贸易理论与实务，专业课，周2学时，共1届，学生总数为 210人理财规划师基础知识，选修课，周2学时，共1届，学生总数为 193人指导学生毕业论文 39人2 (3) -3学术研究3.教课队伍状况3-1人员构成（含外聘 教师）姓名性别出生年代职称学科专业在教课中肩负的工作讲东七 师陈晓君男政治经济学讲解课程与科研李华女以1以1七师国际贸易学讲解课程与科研姚芳女金融学讲解课程仁忆东女经济学讲解课程1西方经济学课程组教师有讲课老师2人，助教2人教课队伍整体构造3-21、学历构造课程组有博士1名，硕士3名，高、中、初职称比率为0: 2: 2,师生比为1: 900。2、年纪构造课程组教师年

9、纪分别为：30、29、31、27岁，年纪构造比较年青。3、学缘构造四名教师学缘构造合理，一名教师在吉林大学获取博士学位，其余三名教师分别 在吉林大学、法国普瓦提埃大学、墨尔本大学获取硕士学位。4、师资装备状况：陈晓君，讲课老师，经济学博士，吉林大学经济学院政治经济学专业毕业，拥 有富的理论和实践教课经验。李华，讲课老师，经济学硕士，吉林大学经济学院国际贸易专业毕业，拥有 富的理论和实践教课经验。姚芳，讲课老师，经济学硕士，法国普瓦提埃大学金融与经济整合专业毕业，外语功底深沉，拥有富的理论和实践教课经验。任忆东，讲课老师，经济学硕士，墨尔本大学经济学专业毕业，外语功底深沉，具 学缘构造：即学缘构

10、成，这里指本教课队伍中，从不一样学校或科研单位获得同样（或邻近）学历（或学位）的人的比率。有手富的理论和实践教课经验。3-3教课改革 与研究近五年来教课改革、教课研究成就及其解决的问题（不超出十项）1 .成立专业商讨组，教课计划、教课纲领的拟订由专业组议论。2 .经过多媒体教课图文并茂使讲课内容更为生动。3 .经过教课方法的改良，启迪式、互动式教课激发了学生的学习热忱。4 .针对因为扩招学生素质广泛有所降落的状况，教研室组织教师就教材中的难 点和改良教课方法进行了深入仔细地研究5 .外语功底深沉的教师推行双语教课，以增强课程的国际化程度。经过一系列的教课改革以后，西方经济学的讲堂教课质量逐渐获

11、取改良，为下 一步该课程的教课改革确定了优异基础。3-4青年教师近五年培养青年教师的举措与收效1 .支持青年教师任职攻读博士学位。2 .支持青年教师到参加各样学术集体举办的学术会议，增强青年教师的科学 研究能力。3 .经过小型议论会等方式探请教课方法的改良。4.组织青年教师到主讲教师讲堂观摩。经过上述举措，夯实了青年教师的专业理论基础，开辟了学术研究视线，有效 地提高了教课水平。4.课程描绘4-1本课程校内发展的主要历史沿革西方经济学 自本院2004年景立起开始讲解， 波及专业特别宽泛， 包含国际贸易 与金融系、工商管理系、物流管理系、旅行管理系、行政管理系。近两年来，跟着学院师资队伍的壮大，

12、西方经济学课程教课团队也逐渐壮大，陈晓君、李华、姚芳、任忆东等 已经成为主讲教师。当前该课程的师资队伍拥有优异的学历构造、职称构造和年纪构造， 他们敬业爱岗，专业知识构造合理，多半拥有外国留学和研究经历，熟习西方经济学的理 论前沿。在教课实践中不停总结教课经验，探究西方经济学的课程教课改革，完美教课方 法，获得了优异的教课成效。在教课手段上充足利用现代教课设施，形成了完美的多媒体 教课手段。4-2理论课或理论课（含实践）教课内容4-2-1联合本校的办学定位、人材培养目标和生源状况，说明本课程在专业培养目标中的 定位与课程目标西方经济学是国家教委规定的财经类院校必修的核心课之一，是经济类和管理类

13、专 业的专业基础课。西方经济学经过对市场经济条件下个体经济单位和整体经济单位的研究， 试图揭露市场经济的运转规律以及怎样改良市场经济运转的门路。该课程的任务是：（1）解说市场经济中出现的各样经济现象；（2）指导市场经济运转实践。吉林大学珠海学院共有国际贸易与金融系、工商管理系、物流系、旅行系、行政管理 系等总计十几个专业开设该课程。依据学院“基础平台+专业教课+实践训练”的应用型人才培养模式的要求，西方经济学作为一门理论经济学，主要立足于专业教课环节，培养学 生扎实的理论功底，为学生的实践训练环节供应坚固的理论支持。课程定位：西方经济学对经济管理类专业的学生而言是重要的专业基础课，是学生学 好

14、金融学、证券投资学、国际贸易概论、对外经济合作、外汇管理、钱币银行学、统计学、 计量经济学等多门课程的理论基础。本课程既重申治论剖析又与实质亲密相联，既讲究理论 推导的严实、理论论述的完满，又突显其剖析方法、剖析工具在实质中的应用。课程目标：学生经过学习本门课程，应掌握经济学的基本理论和基本方法，为后续的 其余专业课程的学习供应理论基础和方法论上的指导。学生也能经过本门课程的学习，认 识经济学研究的主要内容和前沿进展，确定阅读经济学专业文件和进行经济学理论研究所 需的理论和方法论基础。最重要的一点是，经过本课程的学习，学生能够认识社会经济运 转的基本方式和规律，能够对世界和中国经济发展中的一些

15、基本问题进行解说、预期和评 判，能够彰显学生在实践环节中所拥有的专业理论优势，从而突出吉林大学珠海学院经济 管理类专业毕业生所拥有的竞争优势。4-2-2知识模块次序及对应的学时微观经济学部分（共32学时）：导论2学时，供求理论4学时，功效论4学时，生产和 成本理论4学时，市场构造理论4学时，生产因素订价理论4学时，一般平衡与福利经济学 6 学时，微观经济政策4学时。宏观经济学部分（共32学时）：公民收入核算2学时，简单公民收入决定3学时，产品 市场与钱币市场的一般平衡6学时，宏观经济政策3学时，总需求总供应模型4学时，失业与 通货膨胀4学时，开放经济模型4学时，经济增添和经济周期理论 4学时，

16、宏观经济学派别2 学时。4-2-3课程的要点、难点及解决方法教课要点：1、研究对象与方法。这是理解整个经济学的要点。经过学习学生应当掌握经济学研究什么经济问题，理解这些基本经济问题是一个经济社会一定决断的问题，掌握稀缺性、机 会成本和决断三个基本看法，理解经济学独有的研究方法如边沿剖析法、平衡剖析法等。2、需求、供应的基来源理。微观经济学用价钱体制研究资源的配置问题，其核心内容是价钱决定理论。平衡价钱取决于供应与需求。所以这是整个微观经济学的基础。3、完好竞争产品市场理论。这一章是理解市场体制和微观经济学原理的要点。经过学习学生应懂得完好竞争市场是一个理想市场，是一个剖析的参照系，用于比较各样

17、市场类型的经济效率；懂得短期平衡怎样推导出供求曲线，长久平衡怎样致使最优效率。可是分 析方法特别抽象，并且是以静态剖析为主的，与现实有较大差距。所以在教课中，我们首 先让学生认识采纳这类高度抽象的静态剖析方法的原因、认识其基本假设，向学生演示主 要的推理演绎过程，并介绍相应的结论。还要向学生说明，实质的市场运转中还包含哪些 传统理论中没有包含的现象和过程，以便向学生展现一个真切完好的市场运转画面。4、简单公民收入决定理论。理解凯恩斯简单模型的形式，掌握各外生变量对产出影响的乘数效应的推导方法。5、IS-LM模型 。懂得IS-LM框架的经济意义，特别是要理解几个重要参数怎样影响IS曲线、LM曲线

18、的斜率， 并从而致使理论的分歧和政策含义的争辩；经过大批的练习， 进一步熟习模型的推导和平衡求解。6、宏观经济政策。是各样理论的详细运用，是认识各国政府宏观调控的要点。教课难点：1、非完好竞争市场理论。完好垄断市场的差异订价，寡头市场的博弈剖析。2、生产因素的价钱决定原理。因素订价一章中的难点在于理解因素订价的原理。它之所以成犯难点，一是变量多，推理过程复杂；二是高度抽象的因素价钱弹性原理与现实中 价钱刚性现象之间有较大差异。我们在介绍达成熟的基来源理以后，联系实质，解说现实 中价钱改动的特点。总之，微观经济学教课中的很多灾点主假如由这门学科自己不够成熟 所致，所以我们在教会学生掌握已有理论的

19、同时，也提出该学科有待研究的问题，指引学 生以发展的看法，脚踏实地的态度对待这门课程。3、福利经济学第必定理。要要点讲清帕累托最优状态的看法及其条件。4、总需求-总供应模型。主要搞清楚短期总需求、总供应曲线的几种种类，从学派的比 较下手进行教课。总需求-总供应模型。懂得在价钱可变、加入劳动力市场平衡条件下总 需求曲线的推导，理解并比较古典学派、凯恩斯学派总供应曲线的特点，理解在三部门条 件下公民收入的决定方式和需求颠簸、经济滞涨的经济学解说。5、经济增添模型。难点在于其模型的数学推导及意义。所以新古典增添模型的推导尽量采纳简化模式；要点是理解这一模型的意义，主要从学说史的意义和现实意义方面理解

20、。解决方法：1、集体商讨、求同存异。对西方经济学教课确定“一致纲领、一致命题、一致考试、保 存个性化教课”的基来源则。在切合教课大纲领求的状况下，对教师的讲课内容不作限制，同意教师自行设计讲课系统，增添讲课内容和内容深度，目的是适应学生的理解能力、兴趣所在；同时，教师之间经过沟通也丰富了相互的讲堂教课经验，为进一步提高教课质量打下了基础。2、主讲教师示范课，教师之间互相学习和借鉴。3、采纳事例教课。 第一，我们对教材中的例子进行了中国化改造，比如用中国的数据 代替教材中的外国数据；其次，我们还合时地引入一些现实问题，指引学生察看社会经济 现象，商讨对策。再次，启迪学生从自己的认识和学习中提出问

21、题，而后引入经济学原理 进行剖析，使学生领会经济学作为致用之学的内涵。用身旁的事情解说微观经济学原理能 激发学生对经济学的兴趣，培养学生察看问题、思虑问题和解决问题的能力，同时也活跃 了讲堂氛围，提高了知识传达效率。4、鼓舞学生向教师提出问题，这类沟通不单使学生对知识有进一步的理解，也使教师能够实时认识学生在学习中碰到的迷惑，对教师自己也是一种提高；多做练习是必需的， 让学生贯通融会，娴熟运用所学知识，试试应用经济学原理解说一些现实问题，有助于提 高学生各方面的能力。4-2-4实践教课活动的设计思想与成效（不含实践教课内容的课程不填）4-3教课条件本课程采纳了由许纯祯、吴宇晖、张东辉主编的西方

22、经济学教材。本课程其余教 课参照书主要包含：经济学，萨缪尔森等，第 16版，中国人民大学第一版社，1998年版。微观经济学：现代看法，范里安，上海三联第一版社，2000年版。宏观经济学原理，多恩布什，中国人民大学第一版社，2000年版。全世界视角的宏观经济学，萨克斯，上海三联书店，2004年版。4-4教课方法与手段一是多种讲堂教课方式方法的联合运用针对过去西方经济学讲堂教课单调的“以教师为中心”、“以教为中心”灌注式教课方式，重申“以学生为中心”、“以学为中心”， 倡议个性化培养， 踊跃试行发问式教课、 议论式教课、 争辩式教课、 启迪式教课、师生反串式教课、 事例教课等多样化的教课方式, 有

23、效地激发学生兴趣、主动性和创建性，活跃讲堂学习氛围，提高学习成效。二是习题课和议论课在西方经济学中，对一些理论要点内容和与社会实践亲密的内容，我们一致安排了议 论题，规定了议论的方式，学生应阅读的参照资料和书目。在每个单元的教课中，部署学 生应达成的习题，并在微观和宏观经济学的教课中，安排习题讲评和指导答疑。这两种教 课方式的运用，不单提高了学生的学习兴趣，并且能指引学生思虑，有助于消化该课程中 的一些疑难问题，便于学生战胜学习中的困难，提高了学生的解决问题能力、独立思虑能 力和创新能力，获取了学生的好评。三是多媒体教课手段的运用当前，西方经济学已经全面推行了多媒体讲课，制作了完美的多媒体课件

24、。在多媒 体课件中设置了大批的议论、习题和事例。多媒体教课不单便于直观教课，也为学生供应 大批的教课增补资料和背景资料，对活跃讲堂教课形式和富教课信息产生了踊跃的作用4-5教课成效学院教课评估专家和学生对西方经济学教课团队的教课质量和教课成效赐予了高度评论，以为教师教课仔细负责，讲课逻辑性、系统性强，表达清楚。擅长培养同学们的 独立思虑能力。对学生关爱有加，严格要修业生，乐于同学生沟通，深受同学喜欢。经过对近三年的学生进行教课成效网上评课结果显示，大多半学生以为西方经济学课程教课成效优异，特别是对课程内容系统和教师的教课方法评论很高，以为教师备课仔细、教风正直，对问题的论述精练正确，思路清楚，

25、讲堂氛围活跃；讲课内容信息量大，理论联系实质， 对此后就业特别实用；采纳了现代化教课协助手段，教课过程生动形象，拥有较好的教课成效。西方经济学各位主讲教师的学生测评分数均在90分以上。5 .自我评论5-1本课程的主要特点及创新点（限200字之内，不超由三项）1 .本课程系统构造合理，教课内容紧跟前沿，教课方式着重与国际接轨。在教课方式上 引入了国际通用的讲堂讲解、议论与习题相联合的教课方法，着重以事例教课方式训练学 生的知识运用能力。教课内容着重更新，一直紧跟经济学发展前沿。2 .本课程的教课和创新人材培养亲密联合，重申建立互动理念， 成立互动体制的重要性,对课程系统的优化、教课方式方法的改革及师资队伍的培养几个方面进行了系统的实践探索。5-2本课程与国内外同类课程对比所处的水平本课程拥有一支高素质的优异师资队伍，教师乐于教课、勤于教课，工作热忱谨慎，所 选教材优异，课程内容中富，教课方法灵巧，教课