落实双减作业布置与批改管理制度样本

1、落实双减作业布置与批改管理制度样本为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担 和校外培训负担的意见和市区有关文件精神，有效减轻学 生过重作业负担，结合学校实际，制定本方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好 作业育人功能，布置科学合理有效作业，能帮助学生巩固知 识、形成能力、培养习惯，能帮助教

2、师检测教学效果、精准 分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科 学评价、提高教育质量。三、作业布置（一）作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（ 1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。（ 2）数学、语文作业: 基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3 ）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（二）、二年级学生用铅笔书写作业 ; 从三年级开始可逐步开始用钢笔书写 , 学生

3、一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。（三）严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；（四）学生家庭作业时间超过21： 00, 学生有权不写没有完成的作业。（五）作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经 xx 省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。（六）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60 分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。（七）教师在完成相应的习

4、题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。（八）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1 项，时间不超过1 小时。（九）布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。（十）确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。（十一）学生语文课堂作业次数不少于所上课时数

5、的60%,作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的 80%,补充习题全批全改，与课堂同行或练习与测试批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。（十二）一至五年级数学课堂作业每周 5 次，练习册随教学进度。四、作业的书写（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学 学科提倡使用错题本。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。（三）本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学 生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（四）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式， 作业书写应该强

6、调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。五、作业的批改（一）对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句 用双线批标由，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对 学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价 值观方面的评价和豉励。（二）提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题， 及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指由学 生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更 正，加强教师对学生作业情况的及时指导。（三）布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也 可以由课代表在课后收齐送交任课老师。（四）教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长 给学生另外补充书面作业。（五）加强作

7、业完成指导。初中生在校内完成大部分书 面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲 解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改 作业。（六）凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。（七）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规 范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个 别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困 难学生的辅导帮扶。（八）对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、 帮助。（九）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的 诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先 写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（十）教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全 批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业 采用打，的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。六、学生相关要求（一）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听 （ 默） 写簿、作文簿、周记簿等。（二）严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁，格式规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。（三