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文档简介

1、?小桥流水人家?第一课时教学设计【教学目的】1、认识6个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点】1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙风光及生活。2、体会作者对故土的怀恋和思念之情。【教学时间】一课时。【教学过程】一、读诗，理解课题出处1、齐读?天净沙?枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。2、看到了课题，读了上面的这首诗，你想说点什么?3、让我们走进这幅美丽的画卷，用你的心去琢磨作者的心思!二、自主学习1、读准字音，读通句子，故土的哪些

2、景致让作者难以忘怀。2、同伴互助：同桌轮读课文，互相正音，从这些景致中表达了作者怎样的情感。3、全班交流： 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 故土的哪些景致让作者难以忘怀，表达了作者怎样的情感。三、探究表达方式1、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?2、默读课文，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。3、例句分析：直接表达自己对家乡的爱： 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会忘记。回忆童年往事、描写风光来表达对家乡的怀恋： 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。四、赏读，积累语言1、有感情地朗读全文。2、选择生

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