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文档简介

1、镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容数数、数的基本含义 P21-23页备课人黄伟教学目标1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合教学重点理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数教学难点正确数出“几十九”后面的整十数。教学准备光盘、学生30准备根小棒教学过程课堂设计修改案一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又

2、快。二、直观认识几十几1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生明确二十三可以看成2个十与3个一合起来的，所以摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？5、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、

3、五十九添上一各是多少呢？三、认识一百1、用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九。2、问学生九十九填上1是多少？3、提问：一百在那个数的后面？是几个十？板书：10个十是一百追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？4、一个一个地数，从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。四、巩固练习1、“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少张桌子和多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。（可以一个一个地数，也可两个两个地数）2、“想想做做”第2题（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。（2）你能5个5个地从0数到100吗？3、“想想做做”第3题先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。4、“想想做做”第4题先说一说盒子上的10表示什么？然后再全班交流。5、“想想做做”第5题学生独立完成，同桌互相检查。提醒学生边数边圈，注意数正确、圈清楚。一共五十八个。6、“想想做做”第6题回家问家长做好记录，以便与同学交流。五、总结评价师：小

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