《现代社会调查方法》复习资料

1、现代社会调查方法复习资料 一、单项选择二、不定项选择三、名词解释1实地研究：是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。2分析单位：社会调查中所研究的对象。3层次谬误：又称区域谬误、生态谬误或体系错误，指的是在社会调查中，研究者用一种比较大的集群的分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群的分析单位作结论的现象。4简化论：指用个体层次资料揭示宏观层次的现象，即用比较低的分析单位来测量，而作出的是比较高的分析单位才能得出的结论，在社会研究中是指局限于用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。5简单随机抽样：

2、又称纯随机抽样，是概率抽样的最基本形式。它是按等概率原则直接从含有N个元素的总体中抽取n个元素组成样本（Nn）。6等距抽样：又称系统抽样或间隔抽样。它是把总体的元素进行编号排序，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。7分层抽样：又称类型抽样，它是先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本，最后，将这些子样本合起来构成总的样本的方法。8抽样误差：就是样本的统计值与总体的参数值之间的误差。9结构式观察：它是事先制定好观察计划并严格按照规定的内容和程序实施的观察。结构式观察要求严格限定观察

3、内容、观察场所和条件，并采用标准化的观察手段和工具，它具有系统化、标准化和定量化的特点，是观察法中最严格的一种。 四、问答题1信度与效度的关系。信度是效度的必要条件非充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。2抽样调查的优点和缺点。优点：节省时间、人力和财力；可以十分迅速地获得资料数据；能较详细地收集信息，获得内容丰富的资料；应用范围十分广泛。 缺点：调查的结果只是估计值，不如普查结果精确；具有不稳定性，有所偏差；需要有足够好的样本才行。3调查研究方案的内容。说明调

4、查任务的目的、意义和研究课题； 调查研究范围和分析单位；确定研究类型和调查方式、方法； 制定抽样方案，确定抽样方法；确定调查内容，设计调查表格或调查提纲； 确定调查的场所、时间和进度按排；调查经费和物质手段的计划与按排； 调查人员的选择、培训和组织。4抽样方案的基本程序。（需结合课本，学会具体操作，教材P64） 界定总体；制定抽样框；决定抽样方案；实际抽取样本；评估样本质量。5分析单位的特点：个人、群体、组织、社区、社会产物。研究收集的资料，直接描述分析单位中的每一个个体；将这些对个体的描述聚合起来，可以描述有这些个体所组成的群体（研究的样本），以及由这一群体所代表的更大的群体（总体），或者用

5、这种描述的聚合去解释某种社会现象。6访问员的基本条件和特殊条件。基本条件：诚实认真、兴趣与能力、勤奋负责、谦虚耐心。 特殊条件：特殊条件主要依据研究主题、被访对象、社区的性质的特点来考虑的。从研究主题来考虑，调查有关政治经济问题时，应选择男性访问员为主；调查婚姻家庭问题时，则选择女性访问员更为合适；从被访对象的特点来考虑，也就是说所选的访问员在年龄、职业、社会地位等背景条件上要与被调查者越接近越好； 从社区的角度来考虑，所选的访问员最好是当地的、同民族的、同宗教信仰的人； 除此之外，尽量选择教育程度较高以及社会生活经验丰富的访问员。 注意事项：衣着得体礼貌大方、消除疑惑获取合作、控制环境避免干

6、扰、规范提问保持中立、专心倾听认真记录7对访问人进行培训的步骤和内容。研究人员要向访问员介绍该项调查研究的计划、内容、目的、方法，及其与调查项目有关的其它情况，以便访问员对该项工作有一个整体性的了解。同时，还要就调查访问的步骤、要求、时间安排、工作量、报酬等具体问题进行说明。组织访问员集中学习调查员须知、调查问卷、调查员手册等材料，特别是要逐字逐句，逐条逐项地弄清楚调查问卷的内容、提问方式、填写方法、注意事项等等。要进行模拟调查或访问实习。最好是在一小范围中，让每个访问员都按正式调查的要求和步骤，从头到尾实际操作一遍。然后认真总结模拟调查或访问实习中存在的问题，并通过讨论或讲解，解决这些问题。

7、要建立起相互联系、监督和管理的办法及规定，以保证正式调查工作的顺利开展。这包括组织管理措施、指导监督措施、复核检查措施、总结交流制度等等。5、传授基本的访问技巧如敲门等。8访问员如何进行提问控制。在进入正题之前，可以先谈谈调查对象较熟悉的事情，以消除拘束感，然后逐步地把话题引向调查的内容。开始时，调查员提问的速度应相对慢一点，使被调查者有一个逐步适应的过程。在访问的过程中，调查员要始终注意控制访问的进程。通过提问、插话以及表情和动作等方式，达到控制的目的。受访者侃侃而谈、收不住话匣子时，适时打断对方，将谈话引向正题；遇到不善言辞的访问对象时，循循善诱，注重启发，避免冷场；遇到怕说错话、推托不讲

8、的受访者时，则要讲明调研目的，解除后顾之忧。9问卷设计中语言表达和提问方式的规则。问题的语言要尽量简单。 问题的陈述要尽可能简短。问题要避免带有双重或多重含义。问题不能带有倾向性。 不要用否定形式提问。不要问回答者不知道的问题。 不要直接询问敏感性的问题。10社会学研究的基本方式。 研究方法；子类型；资料收集方法；资料分析方法；研究的性质。 统计调查；普查抽样；统计报表、自填式问题、结构式访问；统计分析；定量研究。 实验研究；实地试验、实验室研究；自填式问卷、结构式访问、观察、量表测量；统计分析；定量研究。 实地研究；参与观察、个案研究；无结构式观察、自由式访问；定性分析；定性研究。 文献研究

9、；统计资料分析、二次分析、内容分析、历史比较分析；官方统计资料、他人原始表据文字、声像文献、历史文献；统计分析、定性分析；定量研究。11研究方案的作用。 它是整个研究的指导大纲，有了方案，研究就明确了方向、目的，它指导整个研究的全过程。它是研究计划的说明书，方案是对研究者有关研究项目总体设想的概括和详细说明。有了研究方案还便于对整个社会研究过程实施监督、管理和控制。根据工作计划，何时、何阶段必须完成的任务，阶段性研究成果完成情况检查等。还在于据此向有关方面申请研究项目和研究经费。社会研究的不少项目来源于研究者向政府、有关部门或各种基金会提出申请，在申请报告中必须写明研究的设计、经费预算及相关事

10、项，供这些部门组织专家对申报项目进行评审。12如何估算样本规模。（需结合课本，学会具体操作，教材P88）推论总体平均数的样本规模计算公式：（t为置信水平所对应的临界值； 为总体的标准差；e为容许的抽样误差）推论总体百分比的样本规模计算公式：（p为总体的百分比；t、e含义同上）即使我们对p一无所知，也可以采取p=0.5，这样上式变为：此公式可以保证样本规模足够大。13设计量表（李克特量表）的步骤。（需结合课本，学会具体操作，教材P113） 围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为2030条）。对每一陈述都给予5个答案：非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同

11、意，并根据赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5分。在所要测量的总体中，选择一部分对象（一般不能少于20人）进行试测。统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在全部陈述上的总分。计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈述，保留分辨力高的陈述，形成正式的量表。分辨力的计算方法是：先根据受测对象全体的总分排序；然后取出总分最高的25%的人和总分最低的25%的人，并计算这两部分人在每一条陈述上的平均分；将这两个平均分相减，所得出的就是这一条陈述的分辨力系数。该系数的绝对值越大，说明这一陈述的分辨力越高。五、操作题制定一个抽样方案。以教材P95习题5为例。某市有300所小学，共240000名学生

12、。这些小学分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。现在要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。请设计一种抽样方案.一、题目中给的数据情况分析1抽样总体：某市有300所小学的240000名学生。这些小学分布在5个行政区，其中重点学校30所，一般学校240所，差学校30所。2抽样框：“从全市300所小学的2400000名学生中抽一部分学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。”3从抽样总体和抽样框来分析样本个体数目为：全市300所小学的2400000名学生中抽1200名学生。4依据题目所提供的情况和各类数据，选取抽样方法

13、为分层抽样。二、具体的抽样方法假设每个行政区的小学数目相同，每个学校的学生人数相同，性别比例相同，每所小学有6个年级。1依据题中所提供的信息分析。“重点小学有30所”，所占比例是总体300所的10%；“一般小学有240所”，所占比例是总体300所的80%；“较差的小学有30所”，所占比例是总体300的10%。2要从这300所小学中抽样1200名学生作为调查对象，根据上述1的分析：重点小学应有1200*10%=120名；一般小学应有1200*80%=960名；较差小学应有1200*10%=120名。3题目中给出条件“这些小学分布在全市5个行政区”，把1200名学生分布到每个行政区内，依据上述2中

14、的分析：每个行政区要抽取人数：1200/5=240名；其中，重点小学应抽取：120/5=24名；一般小学应抽取：960/5=192名；较差小学应抽取：120/5=24名。4依据假设的“每个小学有六个年级”，那么，每个年级按照比例抽取，所抽取的学生数目为：重点小学每个年级抽取人数：24/6=4名；一般小学每个年级抽取人数：192/6=32名；较差小学每个年级抽取人数：24/6=4名。5最后，在每个年级中按照性别比例抽取，则，抽取的数目为：重点小学每个年级抽取：4/2=2；即男女生各抽2名；一般小学每个年级抽取：32/2=16；即男女生各抽16名；较差小学每个年级抽取：4/2=2；即男女生各抽2名。13、无结构访问：研究者究其所关注的问题与研究背景中的的人们自然地、深入地进行交谈与询问，了解与收集详细的资料。14、社会调查：一种采用自填式问卷与结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的定性分析来认识社会现象与规律的社会研究方法。三要素：抽样、问卷与统计分析。方法论特征：是一种定性的研究方式，是一种横剖性的社会研究方式。社会问题问题调查针对社会中所存在的各种社会问题进行系统的调查了解，找出问题的症结，为解决