七年级语文记叙文阅读复习资料

1、记叙文阅读资料阅读题(一也许是三月,也许是四月,汾河河谷。雨像是一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的语言,洒进山村的每一个角落。乡间小路上,打着伞沉思的诗人,被几朵落花打醒。远处的柳阴下,避雨的牧童,骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在树叶上,草丛中,宛如一些透明的、纯真的梦。诗人赶忙凑上去,慈爱的问:“孩子,这附近有酒家吗?”少年抬起握着牧鞭的手,指向了前方。黄昏中,村廓朦胧,一家茅屋上有一面小旗在风中悄悄摇曳:杏花村。这时候,酒店的灯突然亮了,像母亲慈祥的眼睛。看着看着,诗人有点醉了。写出本文记叙的要素:(1时间:(2地点:(3人物:(4事件的起因:(5经过:(6结果:阅读题(二

2、爱,从来不卑微很长一段时间,我一直为生命的某些命题所困扰。关于人生终极,关于真情的困惑。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯萎。一个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天,面前的桌子上,摆着为革命老区失学的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往路人的注意,我们把一组放大的黑白照片贴在一张长幅的红布上。相片上的孩子们坐在用木棍撑着墙壁的教室里,哀哀的目光在秋风中抖瑟着。我没有在意这个收垃圾的老头儿的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾箱,我们每次拎着饭盒掩鼻而过时,总看到这个老头儿正专注的用铲子或

3、者手翻腾着什么。久而久之,我们便带着很强的不屑,眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头儿。他正佝偻着身子很吃力的背着脏兮兮的尼龙袋子从我们面前走过,忽然停下来,在那幅红布前站定,眯着眼睛仔细的瞧着照片,很久才移向另一张。我不禁哑然失笑。一旁的伟子拽拽我:“小心点,别不留神让他把捐赠的几件衣服当垃圾收跑了。”我笑笑,低头清理那叠少得让人脸红的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动,我吃惊的抬起头,老头儿不知何时已来到我眼前,一只枯黑得像老松树皮的手抖抖的递过来一元钱。我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放在桌子上,摆摆手,像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了。我仍呆呆地站着,望着他佝偻远去的

4、背影,一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以他朴实的力量深深的震撼了我。在真情有些消瘦的年代,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉,尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。心中种种命题突然有了答案在我们只用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑的丢掉。老人弓腰拾到的,仅仅是我们丢弃的垃圾吗?1、写出本文记叙的要素时间:地点:起因:经过:结果:2、文章以(为线索。从全文看,第段所使用的记叙顺序是(其作用是3、文章使用了先抑后扬的写法,先抑指后扬指4、第段使用了(的表达方式。其作用是5、两段的“老人”能改为两段中“

5、老头儿”吗?为什么?6、文章结尾说:“老人弓腰拾到的,仅仅是我们丢弃的垃圾吗?”结合全文思想内容,“老人”还拾到了我们“丢弃”的什么?(答案不超过5个字7、本文的标题拟得好不好,为什么?(三你遗失了感动吗?我问学生:“感动是一种美好的情感,感动的本质和内核是善,你们曾经感动过别人吗?”他们异口同声地回答:“没有。”“那么,你们曾经被别人感动过吗?比如读到一篇文章,认识一个人,或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答:“没有,老师!”这个答案让我的心沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗?我的心仿佛被什么敲打着。倘若,青春的回忆只剩下书本和试卷,那将多么乏味!而对值得感动

6、的事无动于衷,又是多么遗憾!清晰记得,多年前的那个正月十五,我提着行囊走出家门,对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪,很冷。我坐上车,催促母亲赶紧回家,她却忽然记起了什么,让我等等,立刻转身回家。不一会,她气喘吁吁的跑过来,塞给我一只热乎乎的热水袋:“刚灌的,焐着就不冷了。”车子发动了,我一直没有回头,抱着热水袋,泪水流了一脸。那天,我第一次懂得了感动,懂得了风雪中的母亲。生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠,但是,请让自己依旧感动,为某个人、某个故事、某个瞬间流泪,而且被这力量催促着去做点什么。只有懂得感动,才会相信这个世界有干净的奉献,有纯粹的温暖;才会懂得世间万象,何为表里。(1

7、本文以“遗失了的感动”为题,有什么作用?(2本文的开头有什么作用?(3本文的结尾有什么作用?(4结尾“表里”具体指什么?(5划线句是一句环境描写,有什么作用?【阅读训练】桐花声里燕子飞郑小琼院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场

8、春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了。村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说过不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。六岁那年,一个小心,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐也有千

9、里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家的井边的那几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖,却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往的奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。昨夜

10、又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好?1.(2分在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?2.(2分细读全文,说说“我”和燕子有何相似之处,为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”?3.(2分请从修辞的角度分析下面语句的妙处。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。4.(3分画横线的句子写出了一幅怎样的情景?表达了作者怎样的情感?5.(3分最后一段文字用了怎样的表现手法?文章这样结尾有何表达

11、效果。阅读题(一写出本文记叙的要素:(1时间:三月(四月(2地点:汾河河谷(3人物:诗人、牧童(4事件的起因:诗人找酒家(5经过:牧童遥指杏花村(6结果:找到酒家,诗人有点醉了。阅读题(二1、写出本文记叙的要素时间:一个下午地点:校园一栋楼房的旁边。起因:为革命老区失学儿童捐款。经过:一个拾垃圾的老头捐了一元钱结果:种种命题有了答案。2、文章以(“我”的思想感情变化为线索。从全文看,第段所使用的记叙顺序是(插叙其作用是:交代老人的身份和“我”对他的不屑3、文章使用了先抑后扬的写法,先抑指:“我”看不起佝偻着身子的脏老头儿后扬指:老人朴实的爱心感动了“我”,使“我”油然而生敬意,并热情的赞颂他。

12、4、第段使用了(议论的表达方式。其作用是:点明中心,赞扬了老人朴实的爱,揭示了“爱,从来不卑微”的道理。5、两段的“老人”能改为两段中“老头儿”吗?为什么?答:不能。段中称“老头儿”表明“我”对老人的鄙视。后称“老人”表明“我”被老人的精神感动后对他的敬意。前后称呼的变化体现了“我”对老人态度的转变,所以不能改。6、文章结尾说:“老人弓腰拾到的,仅仅是我们丢弃的垃圾吗?”结合全文思想内容,“老人”还拾到了我们“丢弃”的什么?(答案不超过5个字答:爱心(朴实的爱7、本文的标题拟得好不好,为什么?答:老人虽贫穷,却有一颗金子般的心,这种朴实的爱,不会因他的地位低下而卑微,反而更显得高尚.所以说标题

13、拟得好,既紧扣文章主旨,又新颖别致.阅读题(三(1本文以“遗失了的感动”为题,有什么作用?答:一方面用提问的方式使文章标题醒目,能激起读者的阅读兴趣,引发思考。另一方面点明了文章的话题内容。(2本文的开头有什么作用?答:点出话题,引起下文(3本文的结尾有什么作用?答:首尾呼应。点明主旨。发人深省。(4结尾“表里”具体指什么?答:“表”指生活中不可避免的存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象。“里”指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质。(5划线句是一句环境描写,有什么作用?答:铺垫。为下文叙事、描写提供合理的依据;反衬。以天气的寒冷来突出被母亲感动的温暖。阅读训练 参考答案： 记叙文 1. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 2.燕子每