《计算机处理信息的过程》说课稿

1、计算机处理信息的过程说课稿响水县张集中学 张晨曦尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是计算机处理信息的过程。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。一、教材分析1、教材地位和作用本节课选自于江苏科学技术出版社初中版信息技术上册第二单元的第二节课。本单元主要学习用计算机处理信息的过程,本节课是本单元的第二次课。在前面的课中学生已初步掌握了在计算机系统组成等基础操作。本节课是原有基础的一次提高课。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。2、教学重难点：教学重点：计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机处理信息的过程。二、教学目标分析（1

2、）知识与技能目标：使学生熟练掌握计算机处理信息的过程。（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。（3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。   三、教法和学法设定1本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是计算机处理信息的过程，我将整个教学过程分成四个环节，并借助冯诺依曼原理构建的计算机有五个部分组成来设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作

3、、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。 2创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。 三、教学过程分析本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究，获取新知 综合练习呈现作品 归纳小结，课后拓展教学环节教学过程设计意图教师

4、活动学生活动一、创设情境，导入新课以冯诺依曼原理构建的计算机有五个部分组成导入工作原理学生对计算机的组成作一回顾1通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。2引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣。二、合作探究获取新知任务一：1布置探索学习任务，让全班学生来认识计算机工作过程。2以自己的认识从生活中找出类似的加以巩固。在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务。发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。任务二：1以自己的认识从生活中找出类似的加以巩固。2、和学生一起归纳操作的要点。观看演示；和教师一起归纳操作要领；练习实践；让学生初步感受计算机的处理信息的能力教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动二、合作探究获取新知任务三：学生在纸上画一画计算机工作过程的图。分组探索，共同解决老师布置的三个问题，小组选派代表演示解决问题的方法小组讨论，评议，共同解决任务鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。三、综合练习、知识迁移互相交流观看欣赏对学生的回答给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平四、归纳小结课后拓展1、教师引导学生共同小结本课学习的内容2教师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用3。布置课后的思考题：同教师共同小结本堂课学习的重点明确学习目的和