8月亮的心愿教学设计2

1、年级下册导案教学内容月亮的心愿课时2 2主备人时间2015/3/252015/3/25执教人教材分析：珍珍想要郊游，说不定也做好准备了。可是，她也知道妈妈的病还没有好，需 要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？这篇童话以月亮的 内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游希望太阳公公让明天天气好起来；再 写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又想让明天下雨。两天后，孩子们都参加了郊 游。本文借小女孩珍珍为照顾妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美 好品质，既有童趣又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事 之中，进一步深化本组课文主题。除认字写字外，本课教学的重点

2、应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文 蕴含的思想感情上。知识与技能：1 1 、认识 1414 个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6 6个生字。2 2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1 1、通过多种方式读课文、识记生字。2 2、通过 观摩、练习生字。情感态度与价值观：1 1、理解课文内容，懂得从小就要关心别 人,为别人着想。教学重点：1 1、认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点：1 1、感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标教学重点与难点教学方法游戏法、练习法导案修改第一课时一、情境导入，激发兴趣1 1 师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么

3、心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2 2 出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）3 3 总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习月亮的心愿。（齐读）4 4 质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，自学字词1 1 .第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新?词。2 2.第二遍读课文，要求：（1 1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2 2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3 3.学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜

4、一猜等）4 4.检查反馈：（1 1）生字：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字，学生开火车认读，其间正音。）（2 2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，冉由学生当小老帅带大豕读。）（3 3）带轻声的词：课文中还有些特殊的词语， 你能把它们读正确吗？ （出示 以下词语，抽读正音，齐读。）点心 孩子们太阳公公商量商量玩玩吧 窗户三、整体感知，读思结合1 1 .过渡：大豕读得真好，现在请你再读读课文，看看是 不是比刚才读得更正确、更流

5、利。2 2 .学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几 个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？3 3 .交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是 什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）4 4.再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容， 哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得 具体。（1 1） 读课文 1 12 2 节，说一说月亮的心愿是什么。（指导 读出高兴的语气）（2 2） 读课文 3 38 8 节，说一说月亮的心愿是什么。（指导 读出担心的语气）四、总结全文，布置作业1 1.总结提问：月亮一开始的心愿是什么呢？后来月亮的 心愿为什么又变了？下一节

6、课我们继续到课文中去寻找 答案。第二课时一、复习导入1.1. 出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2.2. 学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。3 3出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两 个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文） 二、细读课文，深化理解1 1.（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家， 她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第 1 1 2 2 自然段）（1 1） 表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。（2 2） 这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自

7、读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心 愿是3 3.（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家， 她看到第二个女孩在什么呢？ （自由读第 3 38 8 自然段，也可以同桌读对话。 ）4 4交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答） 教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中 找一找，读出来）（1 1） 珍珍和大家一样也非常想去郊游， 但是为了照顾生 病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈 说时，心里是怎么想的？（生回答）（2 2） 多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据 学生回答，板书重点词。）（3 3） 大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试

8、试看！（朗读指导）（4 4） 这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了， 她悄悄地离 开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！1谁能告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什 么？说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是2联系实际，用“悄悄地”说句话。（6 6）小组交流：出太阳的目的是F F 雨的目的是5 5 那么最后结果到底怎样呢？齐读最后一段，理解“艳 阳天”。（有感情地朗读全文，相互说一说月亮的心愿到 底是什么。）三、指导书写：女、太、气、早、去、亮。（先在田字格里描一个， 再写两个。）（1 1）教师出示生字， 学生独自观察田字格中的字， 看清 字形，说说你的发现。（如我发现“女”字写好第一笔很 关键）（2 2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意毛顺。）（3 3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。（4 4）对比观察： 赏字。 写完字后仔细端详， 与田字格中 的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自 己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。）抄写生字加拼音两遍，