七年级语文上册 10 论语十则教案 新人教版 教案

1、<论语>十则【教学目标】 1、了解孔子和论语。2、正确、流利地朗读并熟练背诵课文。3、理解理解各则语录。4、整理、积累语言材料。5、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【教学重点】、朗读、背诵全文。 、理解课文内容。【教学难点】批判地吸收孔子思想的精华。【教学策略】采取主题支撑、板块推进式教学策略，突出合作探究、多维互动，突出学生的实践活动。【教学过程】第一课时 走近圣贤，耳濡目染一、睹风采，学伟人风范导语 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。1988年初75位诺贝尔奖得主在巴黎

2、集会，发表了宣言，其中说：人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。从中国的孔子这里找智慧，就要从论语里面去找智慧。互动关键词 1、孔子 2、论语 3、四书五经 4、三孔点击孔子：论语：四书五经： 三孔： 二、聆圣言，悟谆谆教诲导语论语者，二十篇，群弟子，记善言。纵有藏书千万卷，不如熟读论语百遍。经典不读，便如人之沉睡；经典常读，时时令人沉醉。可以说，在与文本的对话中，我们将领悟先哲的谆谆教诲。互动关键词1、听读 2、仿读 3、分则读 4、齐读 5、演读点击听读课文： 人不知而不愠 不亦说乎 学而不思则罔 思而不学则殆 三省吾身 传不习乎 诲女知之乎 是知也 仿读：1、子曰：

3、学而/时习之，不亦/说乎？ 有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？2、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”3、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”4、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道远。仁/以为已任，不亦/重乎？死而/后已，不亦/远乎？”分读： 齐读： 演读： 三、思至道，明学问真谛导语：虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。让我们一起 学习经典，思考圣贤的为学之道。互动关键词：1、质疑 2、批注 3、仿说质疑问：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”这三句看起来似乎没有联系，为什么要放在同一则里面呢？批注

4、1、学习方法、乐趣与个人修养:学习再学习，学习之乐;与朋友切磋, 人生之乐；要自求长进,提高修养。2、重视品德修养：每天自我反省是否尽心尽力做事；是否以真诚交友；是否认真复习功课。3、正确的学习方法：复习旧知识， 触类旁通，举一反三。4、讨论正确的学习方法: 学习与思考相结合，才能有所得。5、正确的学习态度:要谦虚，不要不懂装懂。 6、正确的学习态度： 虚心求教,取长补短。7、思想品德修养：为理想而奋斗，任重道远，死而后已。8、思想品德修养：已所不欲，勿施于人。9、经历磨难，培养意志，成就大事。仿照“学而时习之与学习方法有关”这个句式说话。板书设计： 走近圣贤，耳濡目染睹风采，学伟人风范聆圣言

5、，悟谆谆教诲思至道，明学问真谛教后小记：备课时间： 班级： 审阅签字：上课日期： 节次： 审阅日期：<论语>十则教学设计第二课时 走进经典，含英咀华一、动之以“情”关键词：1、听 2、诵 点击二、晓之以“理” 关键词 ：理读点击 作家作品类 孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。 成语类 温故知新 ；任重道远 ；死而后已； 知之为知之，不知为不知 ；三人行，必有我师； 见贤思齐；己所不欲，勿施于人 名言警句类 用于学习态度：三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；吾日三省吾身；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。用于学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。 用于思想修养：有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠 ；士不可以不弘毅；岁寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。三、教之以“法”关键词：1、翻译技巧 2、译句练习 点击三标准“信”“达”“雅” 九字法留补，删 换调选译固意练习题：翻译下列句子 有朋自远方来，不亦乐乎? 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人