爸爸的花儿落

1、第1 单元第3 节(课)第 2 课时连续号01课题爸爸的花儿落了备课时间9月 24日第4 周|主备人吴宗琴教学目标知识与技能1、理解“花”在全文的作用；2、结合课文内容，说说爸爸是怎么教育“我”的；3、理解课文最后两句话的深层含义。过程与方法通过品味文中多次出现的“花”的形象，理清文章脉络情感态度与价值观体会父亲对女儿深沉的爱，以及女儿对父亲深深的 怀念。教学重点1、理解“花”在全文的作用；2、结合课文内容，说说爸爸是怎么教育“我”的；教学难点理解课文最后两句话的深层含义。教学模式“四步 法”课前准备教学过程备注第一课时一、导入：1、故事导入；2、出示学习目标： 了解作家作品 解决文中的生字词

2、； 理清文章脉络。二、自主学习：1、了解作家作品：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不 久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北 京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富， 代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城 南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧 集薇薇的周记等。2、正音:鸡毛掸子肿胀咻咻叮嘱玉簪花骊歌花圃挪窝儿耻笑三、合作探究：1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，是怎样 引出的？2、划分层次：一、（131）毕业典礼前（1 12）回忆昨天去看爸爸的情景

3、（1329）回忆一年级爸爸逼我上学（3031）回忆此事以后我的变化二、（3253）毕业典礼开始（3334）回忆爸爸喜欢花（3537）毕业典礼进行（3845）回忆常常有人要我做大人（4653）回忆爸爸鼓励我独自寄钱三、（5468）毕业典礼后，爸爸去世四、拓展延伸：城南1旧事描写了一个小姑娘长大的历程，小说 的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别 了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产 生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们 有这种心情吗？说说看。第二课时一、导入。1、歌曲导入：上课前，老师请同学们听一小段歌曲，这首歌作者在 文章36段有所提及，是毕业时同学们所

4、唱。现在请大家细 细聆听，体会其中的情感。（播放送别）歌曲用音乐的语言告诉我们这是一种离愁别绪，离别 的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合与失意怅惘尽 在不言之中，而课文则是用文字的形式来表达。本节课就 让我们走进林海音女士的爸爸的花儿落了，一起感受她的离愁别绪。2、出示学习目标二、自主学习1、夹竹桃在文中一共出现了几次？引出了哪些故事？ 答：一共出现三次。 胸前的夹竹桃 f爸爸生病住院 f赖床被罚 石榴和夹竹桃没有上麻渣 f爸爸爱花 f汇款事件 夹竹桃垂下枝子 f爸爸去世2、找出文中爸爸教育“我”的话，并说说，在爸爸严厉的 教育下，“我”发生了怎样的变化？答：(1) 爸爸教育的话： “英子

5、，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去 做，就闯过去了” “晚了也得去，怎么可以逃学！” “你要管自己，更要管弟弟妹妹” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈 妈，你最大。”(2) 英子的变化：早上赖床不起 f 最早等待校工开大栅栏校门的学生之 胆小害怕 天真无知f独自外出给日本的陈叔叔汇款； f成为一个小大人(承担家庭的重任)三、合作探究1、为何英子明知爸爸病重，还坚持要求他去参加毕业典 礼？答：作为孩子，英子迫切地希望能得到爸爸的肯定， 所以当知道自己达到爸爸的要求后，她深切地希望爸爸能 参加自己的毕业典礼，见证自己的成功。2、爸爸去世了，作者为何如此镇定，如此安静？答：“是的，这里就数我最大了，我是小小的大人” 她明白爸爸想要的不是自己的眼泪，而是希望自己能真正 长大，能接过他身上的担子，扛起整个家，这句话表现了 英子知道爸爸去世后的坚强态度。3、谈谈你对文末“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子” 两句话的理解。答：“爸爸的花儿落了”一语双关，既指爸爸种的花 凋谢了，也象征着特别爱花的爸爸离开人世。爸爸的去世让