利用图表呈现分析结果教学设计新部编

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan表格信息的加工与表达-利用图表呈现分析结果并形成报告运城中学王庆【教材分析】本节内容选自粤教版高一第三章“表格信息的加工与表达”的第2课时，它既是文本信息加工与表达的延伸，又为后面数据库的学习奠定基础。表格信息是人们进行信息交流常用的一种方式，而采用图表方式更方便分析数据、挖掘数据规律并直观形象地表达统计结果，因此，表格信息加工是中学生必须要掌握的一种技能。更为重要的是让学生通过对表

2、格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己的分析、解决问题的能力。【学情分析】经过前面的学习，学生们已经掌握了excel的基本操作，但对表格数据的挖掘、提炼能力欠佳，将所学知识迁移至实际生活中应用更是有待加强。【设计理念】在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如任务趋动、自主学习、协作学习等），获取信息，掌握操作。2、注重学生自学能力的培养。课堂坚持的一条理念：学生会得绝不重讲，学生有疑惑的地方给以指导点拨。【教学目标】（1）知识与技能：体验表格信息加工与表达的一般过程

3、；知道图表的类型、用途及特点；能根据任务需求，利用图表来快速提炼信息；（2）过程与方法：使学生体验表格信息加工与表达的一般过程，并能结合图表科学准确地得出合理的结论；（3）情感态度与价值观：激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识；【教学重难点】：重点：（1）使用恰当的图表类型来呈现数据；（2）总结各类图表的适用范围；难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；【教学方法】教法：任务驱动法、演示法、比较分析法学法：自主学习、小组协作、师生协作【教学过程】一、创设情境，设疑激趣学校德育处每月都要进行文明班集体的评选，现有图1的数据需要同学们进行分析，从中提炼出以下信息

4、：哪个班总成绩最好？哪个班三周成绩趋于平稳？哪个班进步最快？高一皴创建文明班集体评比总分）得分统计表班别第一周第二周第三周合计一班23524265T二班24823928Q767，三班218224242684四班1701802806301五班150175160骡5合计( 图1)各班总分对比情况育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰请同学们比较分析下：图1和图2哪个更容易帮助我们完成任务。显然，图2的图表直观明了，可以快速挖掘出我们所需信息。下面我们开始本节课的学习利用图表呈现分析结果及形成报告。我们来复习下图表信息的加工与表达的一般流程：、任务驱动，自主探究本环节围绕3个知识点通过3个任务的学习来完

5、成，通过教师讲解、学生自主学习、小组协助实现。1.表格数据转换成图表任务1:将表格1中的数据转换成一个反映各项评优指标各班得分对比情况的图表（教师讲解，学生自主练习）71BicroEottExcel鬲一维酬强1fl3ft会住比得分蛙id在宝件心溃猫?P包图,桶41rA.d；1当Ax格式Qi-1U:rm二1例皿/1-1考口叩工王N0ac“036声ABCF0H1JK1西一毁因建文叫班里律评L件分C第-百）知1表2飒比杜卫生总分_3T77踽T3235表格14二班艇?G记243鼠U二班?5?2n2136平均分7S思考：A、数据源是哪部分?B、选用哪种图表类型？G你的图表信息是否完整?学生展示，教师点拨

6、教师在前面的巡视过程中有意识地记下几个作业有特色的学生（操作过程中的共性问题），请学生到讲台展示，师生共同分析，及时点拨。效果会比较好。设计意图：1、教师讲解为主，引导学生入门；2、学生在教师讲解后独立操作，教师巡视，对有共性问题的作业展示，共同探讨；2 .图表数据的倒置对表格1的数据除了图表1所反映的信息，是否还蕴含着其它信息可供挖掘呢？任务2：将表格1的数据转换成一个反映各班各项指标对比情况的图表（按P53自主练习+小组协作）思考：如何将任务1的图表快速转化为任务2的图表呢？设计意图：学生自主练习，小组协作，待任务3完成后一起点评3 .图表类型的灵活运用（折线图表的应用）任务3：将表格2的

7、数据转换成一个反映各班各周总成绩变化趋势的图表（按P53自主练习+小组协作）对任务2、任务3进行学生展示，教师点评。设计意图：1、任务驱动下的自主学习兼小组协作;2、教师在学生自学过程中巡视，对有共性问题的重点讲解点拨;三、课堂作业:作业要求：高一级各班捐款数所占百分比四、课堂小结1、图表类型的不同适用范围2、图表插入过程中注意事项（比如数据源的选择、图表信息的完整性等）3、图表在分析、挖掘表格数据方面比较直观明了，希望同学们在以后的学习工作中能有意识地应用图表，提高效率。五、教学反思优点：1、采用任务驱动法来实施教学，以“自主探究、合作探讨”模式，将课堂的主动权让与学生，体现了以学生为主体，教师为引导的原则，