山阳县课题成果鉴定申请书

1、山阳县基础教育科研课题成果鉴定申请书课题批准号 sjkl0918 课 题 名 称 如何开展学生实验研究 课题负责人 寇越有 所在单位 山阳县高坝店镇第一初级中学 填 表 日 期 _2013_年 07 月 1 日山阳县教研室制一、基本情况提交鉴定的成果成果主件研究总报告成果附件1、 研究论文2、 教学案例3、 教学札记申请鉴定方式通讯结题原计划成果形式论文原计划完成时间 2012 年 3 月 31 日通讯地址高坝一中邮编726402联系电子信箱syyueyou课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务寇越有高坝一中中高论文、教学设计、札记、课件吴万锋高坝一中中二

2、论文、课件文建科高坝一中中二论文吴克来高坝一中中一论文陈平高坝一中中二论文二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1000字内，本页不够可加页）实验探究教学是学生获取理综知识的重要平台，是激发学生学习兴趣，诱发学生学习理综动机，培养学生动手动脑能力和团结协作的重要途径。首先，教导上应平衡年级各班学生人数，最好每班不超过48人，教师将每班学生分组为24组，每组两人，固定座位。既便于实验，也便于管理。从刚接触理化生的那天起，教师就应立足现实，着眼未来。从校本实际出发，就地取材，因材施教，胸有成竹地做好实验教学计划，提前准备好演示实验和学生实验的器材和药品。当

3、满足不了全体学生时，力争满足部分，将演示实验分为四八组，培养一批实验带头人，让学生直观的体验实验的魅力，玩味实验的新鲜有趣，在乐滋滋的气氛中，潜意识培养学生的语言表达能力、实验操作能力和实验创新能力。具体做法是：一、认识实验仪器，欣赏仪器美，了解仪器用途二、简单实验入手，循序渐进过度，潜移默化生趣三、演示实验、学生分组实验交替进行，模仿、创新形式各异四、严格管理学生，规范实验操作，爱护实验器材，做到可持续发展特别是学生分组实验，工序太多，麻烦费事，需要大量时间准备。一种药品从分装开始，先要写24个标签，贴在24个瓶上，装入24个瓶中，摆到24个实验台上。何况每次实验所用的器材至少四五种，多则一

4、二十种，教师的工作量之大是可想而知的，每次少则两三小时，多则一整天。若不严格管理学生，规范操作，实验仪器必将损坏严重。例如，加热试管要先预热；加热固体药品试管口要略向下倾斜；用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气收集完毕时，要先取导管后撤酒精灯等等。所以，谁违反操作，谁故意破坏，必须照价赔偿。只有这样，才能减少学校不必要的财务支出，培养学生爱护公物的习惯，保证学生分组实验的长期进行，做到学生分组实验的可持续发展。 在研究教学过程中，发现有很高的实用价值1、课题研究对学生的帮助（1）培养了学生的动手操作能力和实验探究意识。（2）激发了学生学习积极性，提高学生自主学习的能力。（3）增进师生关系，激发学习兴趣在

5、课题研究的过程里，教师已不再是研究主体，学生也成为共同研究的合作者，教师由教学的主角转向学生的合作伙伴与发展的促进者，师生之间形成了真正意义上的“学习共同体”。 2、课题研究对教师的帮助（1）提高备课质量以及专业水平帮助教师全面了解初中语文教材中各文本的特点。同时通过潜心搞课题，使教师的教学更有针对性和预见性，可以使教师的专业水平得到发展。（2）促进教育教学观念转变，优化了课堂教学教师利用演示实验、学生分组实验、家庭小实验，有计划、有目的地充实到教学中，大大地丰富了教学内容，用实验撞开了学生发现思维的大门，拓展了学生们学习空间。三、课题负责人所在单位意见由我校寇越有老师具体负责，吴万锋、吴克来、文建科、陈平等老师共同参与的“如何开展学生实验研究”课题小组经过两年多的研究总结，终于全面完成了课题研究任务，该课题内容丰富，可操作性强。整个研究过程严格执行了既定方案，组织师生开展了多种形式的教学实践活动，积累了丰富的课题资料，形成了切合我校实际的实验教学模式，对我校的理综实验教学起到