高中生物免疫调节教案

1、免疫调节教案课时3教学目标：一目标确实定本节内容新课标的要求是： 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。 所以学生需要了解免疫系统的组成， 理解免疫系统的防卫功能及免疫系统的监控和去除功能， 以及免疫失调引起的 疾病，并在体验过程中培养学生多种能力以及对学生进行情感态度和价值观的教育。二三维目标1、知识与技能： 1 简述免疫失调引起的疾病 2 关于艾滋病的流行和预防2、过程与方法：通过阅读、比拟、概括、表述等方法，区分自身免疫病和过敏反响，以及免疫机能过强、过弱引起的疾病两者之间的不同点和关联性3、情感态度与价值观： 1 关注热点问题，强调预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识。 2 立足

2、生活习惯的实际，设置增强免疫力的“头脑风暴活动，提升自觉增强免疫力的意识。二、教学重点：一重点 1 描述免疫系统的防卫功能监控和去除功能；（ 2 ）概述自身免疫病和过敏反响；（ 3 ）明白艾滋病的流行途径和预防措施。三、教学难点：一难点：艾滋病的流行途径和预防措施四、学情分析本节内容属于免疫调节的第三课时，在前两节课的根底上，学生对免疫系统的功能已经有了去除的认识，这节课的知识不会太难， 并且与生活中的案例练习紧密，学生学习兴趣应该会比拟的高，本节课要借助学生已经具备一定的阅读能力、材料分析能力、抽象思维能力等， 进行学习。五、教学方法：讲述、自学、讨论相结合。六、教学准备：教师准备：多媒体课

3、件。学生准备：做好课前预习、短剧表演七、教学过程：第三课时教学内容教师活动学生活动核心素养导课：这几天气温骤降，很多同学换上了感冒， 感冒 了咳嗽和喷嚏不断。据研究发现，你打喷嚏时，以 160公里/小时 的速度喷出至少30万个细菌，当然，感冒之后细 菌的数量还会成倍增加。所以，为了尽量不把感冒传给别人，你会正确的打喷嚏吗？虽然我们周围那么多人打喷嚏， 但我们也不一 定因升-个喷嚏就感冒了， 通过前两节课的学习我 们知道，这得益于我们的免疫系统， 尤箕是特异性 免疫。用手或纸巾捂 住口鼻轻轻 捂住，防止鼓 膜破裂培养学生 的社会责 任复习，总 结体液免 疫和细胞 免疫。上次课结束后，给两个学习小

4、组布个任 务，六个同学分别展示体液免疫和细胞免疫的过 程。现在，我们来看看他们的准备结果。其他同学请带着学案上的两个问题来观看，结束后如果你对他们所呈现的过程有任何疑问，也可以提出来。接卜来舞台交给他们。掌声有请感谢他们的辛勤准备， 非常不错。现在是答记 者问时间，你可以问台上的六种细胞。再次感谢他们。现在请大家完成学案上的两个 问题，完成后可以讨论看看你们答案是否止确。表演体液免疫 和细胞免疫； 观看的同学边 育边思考子杀 上的问题。培养学生 在学习概 念的根底 上形成正 确的生命 观念。三、免疫 失调引起 的疾病：如果把我们的身体比喻升-座城堡，城墙就是第一道防线，城墙里面巡逻的士兵就是特

5、异性免 疫。那么，我们的免疫系统是不是越强越好呢？下 面我们一起来看看免疫失调引起的疾病。板书：思考培养学生 勇于质疑 的习惯， 养成科学三、免疫失调引起的疾病：探究的精神1、免疫请大家看这两则资料PPT展示。板书：写笔记，思考系统异常1、免疫系统异常敏感引起的疾病：像资料所呈敏感引起现的自身的免疫系统攻击自身正常组织的现象，我的疾病：们称之为自身免疫疾病。板书：1自身免疫1自身病：概念：例子：免疫病；请大家再看这儿则资料L PPT展示J。我们身2过敏辿有些人对花粉、尘土、海鲜等高蛋白过敏的现象，反响：我们称之为过敏反响。板书：2过敏反响：概念：例子：特征：过度自身免疫病和过敏反响都是机体免疫

6、系统异常敏感，也就是把自己人或者国际友人当做敌人来攻击而造成的。2、免疫过度相反，如果我们的免疫系统被破坏，培养学生缺陷引起真正的敌人来了也看不见，那问题也是很严重的。勇于质的疾病：板书：2、免疫缺陷引起的疾病：疑，科学(1)先有的人生来免疫系统就缺陷，我们称之为先天探究的精天性免疫性免疫缺陷。板书：1、先天性免疫缺陷：神。缺陷；比方：有人先天胸腺发育不良， 有人先天B细胞异后常，这些都将导致一个人的免疫力低下，换各种传天性免疫染病和肿瘤的时机大大增加。缺陷有人因为后天感染了免疫缺陷病毒而引起了例子：免疫缺陷，我们称之为后天性免疫缺陷病板书：艾滋2、后天性免疫缺陷病 例如：艾滋病。PPT病：展

7、示：艾滋病的概念：人体感染了人类免疫缺陷病艾滋病毒(Human Immunodeficiency Virus;简称:HIV)引起的的传播途获得性免疫缺陷综合征 acquired径：i mmundeficiencysyndrome,简称： AIDS请同学们阅读教材 41页，思考学案上的问题。一答：T细胞既参与体液免问题一：HIV攻击T细胞辅助性T细胞后免疫疫又参与细胞系统为什么会瘫痪？免疫二答：略培养学生问题二：HIV进入T细胞后怎样繁殖出子代病毒？三答：阻断逆科学探究转录过程的精神，问题三：阻断哪些途径可以影响 HIV的繁殖，又不以及理性影响正常细胞？思维能力如果疑心自己有可能感染了艾滋病病毒

8、，在72h之内，我们可以服用一些阻断艾滋病病毒繁殖的药物。这些药物中的一些类别就是阻断逆转录过程。虽然这些药物不是 100%有效，但是阻断率还四答：HIV的是很高的。但是这些药物有很大的副作用，因此很外表蛋白刚好多人不能坚持服用。能识别T细胞问题四：HIV为何主要特异性攻击 T细胞？提示：外表的受体， 并与之结合从艾滋病病毒的结构和细胞膜的结构分析五答：改造或问题五：据问题四的信息，你能否提供一条治疗艾删除T细胞外培养学生滋病的方案提示：所有蛋白质均是由基因控制合表的相关受体形成科学成的的基因。的自然我们可以改造或删除什么细胞的 CCR强因 呢？造血干细胞或者受精卵观，世界 观。探究其实在欧洲

9、人中有1%3勺人生来这个基因就是生命活动不正常的，也就是生来就拥有抵抗艾滋病的能力，规律，解在我国也有这样的人，只是非常稀少。决实际问早在2006 , 一位生活了 10年的艾滋病患者被 确诊为白血病，他的主治医生灵光L现，给他找了 一位CCR“因缺陷的骨髓捐献者，同时治好了他 的白血病和艾滋病。要找到一位CCR“因缺陷又能配型成功的捐献者几乎是不可能的，所以，这位柏林病人是幸运的，这一治疗手段几乎是/、可复制 的。如果我们健康人改造了受精卵中CCR的个基因，岂不是我们就可以预防艾滋病的侵染了吗？去年11月，我国出生了一对双胞胎，他们的 CCR“因经过了改造，据说拥后大生抵抗艾滋病题。的能力。如

10、果可以，你想改造你的下一代的基因开放性问题培养学生吗？科学家却一致反对，你怎么看？正确的人先不谈技术不成熟等问题，如果现在我们贸然生观、理将我们现在认为不好的基因删除掉，那人类的基因，此待社将变得儿乎一样，如果有一大环境巨变， 可能我们会热点问都会被淘汰出局。而某个基因是好还是不好，不是题，养成绝对的，例如：控制镰力型细胞及血症的基因，在正确的价非洲疟疾流行地区，这种突变的基因决定的异常血 红蛋白却能够减弱病原体的入侵。值观念。据调查研究，艾滋病患者各种体液中病毒的含性传播、母婴量如卜图。请大家总结一卜艾滋病的传播途径：传播、血液传哪些行为是不会传播的呢？图片展示艾滋病病毒是一种变异性极强的R

11、NAW毒，这使得目前尚无有针对性的药物和疫苗。所以目前对于艾滋病主要靠预防。而我国艾滋病的最新现状如 何呢？请同学们阅读学案上面的资料。阅读后这个资料给我最大的触动是目前大 学生的感染人数的增多。 本来是一个人生命最绚烂 的几年，确变成一生的噩梦。 同学以后也会步入自 己理想的大学，希望大家都成长江-名自律、自爱的有为青年，不要成为社会的负担，更不要毁了自播己的人生。结束语其实，很多艾滋病感染者也是无辜的受害者， 比方儿童，贫困地区缺乏相应知识的人。所以，他 们很多人需要社会的接纳和关爱。虽然艾滋病病毒可以破坏一个人的免疫系统， 它却无法破坏全社会筑起的免疫系统！所以，让我们携起手来，共同关爱、关注、关心艾滋病感染者 和他们的家属。老师给大家准备了红丝带，红丝带是又HIV和艾滋病认识的国际符