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文档简介

1、?巴金短文两篇? 教学设计2?短文两篇?教学设计教学目的：、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；、 结合历史背景，理解作者的思想感情；、理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义；、积累有关日月的诗词。指导思想：以学生自读为主，师生平等对话，合作讨论，培养学生自主学习的习惯和才能。课时安排：一课时课前准备：、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；教学内容及步骤：一、 导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你搜集到的你最喜欢的诗词在全班交流。二、 交

2、流古诗词分别请名同学诵读他所搜集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。三、 初读感知、简介作者及历史背景背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的践踏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰辛的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼成功的到来。、 默读全文要求：学生根据历史背景初步理解文章主旨，形成自己的见解最好能形成书面文字；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。、 朗读(1)、找两位同学分别朗读?日?月?两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情

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