《快乐的小公鸡》教案之三

1、?快乐的小公鸡?教案之三教学设想：?快乐的小公鸡?是小学语文第二册北师大版第十六单元的第二篇主体课文。本篇课文语言生动、有趣，构造简单，重复句式较多，非常易于学生朗读和识字，学生可以在朗读中感悟到快乐的含义，学会为别人付出更是一种快乐，培养学生积极乐观的人生态度。根据教材及其学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：把选择性学习引入低年级的课堂教学中学生是存在个性差异的人，教师应成认个性差异，将个体差异视为一种交往资源，并能充分利用，使每个学生的潜能都得到充分开展。选择性学习恰恰可以表达这一点。它可以让学生根据自己的才能选择适宜自身开展要求的学习目的、内容、方法、速度等，把学习变成是自觉主动

2、的行为。选择性学习为不同学习程度、不同个性特征的学生提供了自我表现，获取成功体验的时机，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性。基于这样的想法，我大胆进展尝试，把选择性学习带入低年级课堂，从小培养学生的选择意识、选择才能。在开始，我想应该先训练学生学会选择，要选择适宜自己的学习方法，当然由于学生年龄小，肯定在选择上会出现这样那样的问题，只要教师能及时引导，学生很快就能掌握。根据本课特点，我想让学生在学习方法和学习内容上进展选择。如：在导入新课后，我请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求字音读正确。可以自己读，不认识的字，自己通过读拼音解决；可以和同桌一起读，遇到不认识的字，同桌可以互相帮助；也

3、可以请教师来帮助。再如：?快乐的小公鸡?这篇课文，围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，他想怎样才能快乐呢？于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问，这样课文中段式根本一样，重复句式较多，我就请同学们选择一段自己喜欢的读给大家听或给大家表演。我想学生在这样的学习过程中，会获得更大的收获。教学目的：1、认识13个生字，进展浸透性识字，学习书写8个生字。2、综合运用所学的识字方法，进展识字。3、?快乐的小公鸡?，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点：1、认识13个生字。2、熟读课文。教学难点：书写生字教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入新课1、今天教师

4、给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？贴小公鸡图2、看教师在小公鸡前写了两个字板书：快乐，请大家谈一谈自己对快乐的体验。也就是说一说你什么时候感到快乐。1、同桌互说。2、指名说3、教师把快乐写在小公鸡前，那么今天这节课我们就来学习一篇新的课文，?快乐的小公鸡?。板书：的4、齐读课题。5、我们翻开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。二、师生共同参与探究一、读课文1、请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。1、自己读，不认识的字可以读拼音。2、找伙伴读，不认识的字互相教一教。3、不认识的字还可以请教教师。2、愿意听教师读读课文吗？刚刚你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听教师是怎样读的？3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段？二、认识生字1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？学生读到哪段，遇到生字进展认读2、刚刚在学习中发现有几个字有一些问题，出示生字。3、请同学们想一想用什么方法记住这些字？4、请小教师教大家认字。5、游戏：照镜子三、指导书写1、你认为哪个字最难写，需要教师帮助？观察这些字的占