班主任如何调换学生座位

1、班主任如何调换学生座位 每到新学期开学，便刮起的“挑座风”，已经成为了特别敏感的话题，学生座位应该怎样排？按身高、成绩，还是看人情？排座 位是每个班主任必须面对的问题。大多数班主任都认为排座位是典型的吃力不讨好，怎样才能找到一个适合学生身心发展规律的座位编排法呢？有些班主任将班级中 淘气的、不听话的、学习成绩差的学生有意安排在教室某个角落，或单人设座，或靠边和殿后，其弊端显而易见，这其实是对学生公开进行羞辱。学习成绩好的学生 可以拥有挑选座位的“特权”，这虽然是激励学生努力学习的一项措施，但是对那些学习暂时有困难的学生会造成极大的歧视，严重挫伤他们的自信心、自尊心，并 使他们产生嫉妒或自暴自弃

2、等消极心理，使班级同学在情感上出现两极分化，影响班集体整体团结。这种做法太片面，不利于青少年的健康成长，反而会在师生之间 筑起一道敌对的高墙。因为学校是培养德、智、体、美全面发展的学生，单纯以学习成绩作为评定学生好坏的标准本身就有失公允，再以此排定座位更是对学生的不 尊重。方法一：高低个排排坐男 女生分开按照高低个子进行排序，然后进行排座，这是最普通也是最常用的一种调换座位的方法。分别坐下以后根据自己掌握的具体情况可以将眼睛近视的往前调一 调，将爱说话的，关系要好的分开。将男生女生分开来坐，基本上呈现出一纵排男生，一纵排女生，也可以是纵派里呈现一男一女的顺序！如果班级里有几员爱说爱 闹的“大将

3、”就需要想办法将这几员大将分布在班级的四周，让他们接触起来很困难，然后安排不爱说话或者纪律性很强的女生去跟他们坐同桌，削弱他们的势力， 瓦解他们的小团体。方法二：纵向平移座位法一 个位置坐得时间长了，学生就会在周围发展自己的小团体了，必须及时的调整座位以瓦解他们的新团体，这样才能达到稳定纪律的目的。结合方法一调整后的位置基 本上不需要在站队排高低，直接在原来的基础上进行轮换座位就行了，轮换的方法是：从左往右或者从右往左平移座位，时间可以是一周或者两周一次。方法三：横向平移座位法以 上的两种方法的弊端在于，低个子的学生和高个子的学生在班里的位置总是最靠前或者最靠后，很难感受坐在其他位置上的滋味，

4、中等个子的学生很可能是一直坐在 中间的位置，这样就无法体现座位排排坐的乐趣了。为了改变这一现状，我就研发出来滴三种排座方法：在方法一排好的座位基础上，不再进行纵向的平移座位而是 采用横向的平移座位，给学生的理由可以五花八门，只要找个理由就可以进行换位置，第一排的坐第二排，第二排的坐第三排，以此类推到最后一排的坐第一排。这 样就会出现有人看不到黑板的现象，也是一个弊端，不过找个问题很好解决，发挥小组合作的优势，互相帮助，问题就解决了！     教育不光是为了分数，不能用分数高低作为唯一的标准去衡量、去要求，更不能用排座次作为一种变相惩罚的手段对待他们。这种

5、带惩罚性质的做法，无疑会给学生 的心灵带来创伤：一方面学生感到自己受到歧视，对老师产生反感、抵触情绪；另一方面，学生感到自己低人一等，会失去和同学友好相处的兴趣和信心。     在一个教室里听课，从视觉、听觉效果来说，总有一些“黄金座位”。一般来说，“黄金座位”是在中间的前些排，离讲台适中的位置，因为看得清，听得好，且在 老师的最近视线内，对孩子的管教好。有些班主任将这些座位留给那些什么领导的孙子、什么处长科长的儿子、有钱的什么经理的孩子或一些请客送礼的学生长期就 座等等，这种“关系座”、“人情座”、“金钱座”将使其人格形象大打折扣，还会使学生感到教育不公，甚至还会形成“金钱万能”的错误价值观，我们要坚决唾 弃。为给孩子调个理想的座位，家长们的理由也是五花八门。家长们也应该意识到，自己对孩子座位的特别关注，客观上给孩子心理带来了压力，反而不利于学习。 小小的座位竞反映了教育的不平等问题。这难道是教育的目的吗？难道是我们教育所期望的吗？古语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当老师的 除了应具有良好的师德之外，也应该多学一点心理学，这样可以大大降低老师们的工作难度，也可以更好地对学生进行心理疏导和教育，以一颗爱心去关心爱护每一 个学生，做到教好书，育好人。    其实，每个学生都