七年级历史下第15课长城与北京城教案(川教版)

1、七年级历史下第 15 课长城与北京城教案（川 教版）第 1515 课长城与北京城【教学目标】知识与能力了解明长城的起止点；了解故宫的布局；理解长城及故 宫的历史地位，培养学生辩证的认识和思考问题的能力过程与方法指导学生比较秦长城与明长城，培养比较能力，进一步 掌握比较历史现象的方法；引导学生正确认识长城的修建， 培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法；通 过观看明长城、故宫的插图视屏，培养学生观察、审美的能 力。情感态度和价值观通过了解明长城、故宫的历史地位，增强学生的民族自 豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣。【教学重点】长城的历史地位【教学难点】对长城、故宫历史地位

2、的理解【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】教师制作多媒体。【课时安排】课时【教学过程】导入新课：巍巍长城是一座伟大的历史丰碑，辉煌的北京城是中国古代帝都的典范。它们融汇了中华儿女的智慧与 创造力，蕴含着中华文明的底蕴。人们为什么给予长城和北 京城如此高的评价呢？学完本课你就不难明白。一、长城越千年教师：1 1、说说长城的由来？学生：春秋战国时期，一些诸侯国在领地边境修筑长墙 作为防御工事，史称“长城”。教师：2 2、关于秦长城你了解多少？学生：秦始皇统一中国后，修筑了西起临洮，东到辽东 的长城。秦长城绵延万里，气势雄伟，

3、是中华文明的象征， 也是世界建筑史上的奇迹。二、明长城的修建教师：1 1、思考：明朝为何要重修长城？学生：为加强对蒙古族和女真族的防御，明朝重修长城。教师：2 2、议议为什么说明长城和秦长城同为古代世界 的伟大工程？学生：明长城西起嘉峪关位置不同：明长城在秦长城的 南面起止点不同：秦长城西起临洮，东到辽东；明长城西起 嘉峪关，东到鸭绿江规模不同：明长城的规模更大、更雄伟三、北京城的建筑教师：1 1、说说北京城的总体布局学生：北京城在元大都基础上营建，规划严谨。全城由 外城、内城、皇城和宫城四重构成，形成了独特的凸字形布 局，充分体现了其政治中心、帝王之都的特征。教师：2 2、说说故宫的大体布局

4、。学生：宫殿是明朝北京城的主体。 一条从南到北、长 70007000 多米的干道，把城内宫殿及其他重要建筑物连贯在一起。整 个建筑群庄严凝重、气势恢宏。宫城始建于明永乐四年，今 称故宫，是明朝的皇宫，北京城的核心。宫城分为前朝和内 廷两部分。位于南半部的前朝以奉天殿、华盖殿和谨身殿为 主体，两侧辅以文华、武英两组宫殿，是皇帝举行大典、筵 宴等的重要场所，是皇权的象征。位于北半部的内廷以乾清 宫、交泰殿和坤宁宫为中心，辅以东西六宫和御花园，是皇 帝处理政务和居住的地方。整个宫城红墙黄瓦，金碧辉煌；殿宇楼台，高低错落，巍峨华丽。教师：3 3、说说故宫的历史地位、价值。学生：历史地位：故宫是世界上现存最大最完整的宫殿 建筑群。历史价值：是世界上现存最大、最完整的宫殿建筑 群，全面反映了我国古代建筑，特别是木结构建筑的杰出成 就。课堂小结本节课我们了解了明长城、故宫。他们是我国古代劳动 人民的智慧和血汗结晶。板书设计巩固练习明长城与秦长城的相似处不包括A.A.长城的走向 B.B.长城的功能c.c.修长城的目的 D.D.长城的东、西起止点.明朝建立后，重修长城主要防御的对象是A.A.蒙古族和契丹族 B.B.大理和西夏c.c.女真族和契丹族 D.D.蒙古族和女真族.整个故宫的主体色彩特征是A?A?白墙青瓦 B.B.红墙黄瓦c c .