实用类阅读之访谈PPT课件

1、【学习目标】【学习目标】 1.1. 了解访谈基本特征和主要提问方式了解访谈基本特征和主要提问方式 2.2. 培养个性化的阅读思维方式。培养个性化的阅读思维方式。 3.3. 通过准确解读文本，筛选、整合信息通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。精神。第1页/共31页问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？问题二、请你举例说明问题二、请你举例说明访谈的基本特征。访谈的基本特征。预习检查预习检查 第2页/共31页 “访谈访谈”主要指的是对个人或某一事

2、件或主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。报道形式。 “访谈访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。的是人物专访。问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？第3页/共31页（1 1） 针对性针对性（2

3、2） 专题性专题性（3 3） 典型性典型性问题二、访谈的基本特征。问题二、访谈的基本特征。第4页/共31页凤凰台记者鲁豫采访邓稼先凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希夫人许鹿希 第一课时第一课时第5页/共31页学习任务学习任务 任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。 任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。 任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 任务四、归纳总结、举一反三。任务四、归纳总结、举一反三。 任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 第6页/共31页任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。 请你为文本

4、拟写一个三级提纲请你为文本拟写一个三级提纲 永恒的骄傲永恒的骄傲相识相知（相识相知（15）回顾邓先生和许鹿希相识相知的过程。回顾邓先生和许鹿希相识相知的过程。相恋相爱（相恋相爱（67）回顾邓先生和许鹿希在一起的短暂时光。回顾邓先生和许鹿希在一起的短暂时光。相离相思（相离相思（815）邓先生为了工作离家远行（邓先生为了工作离家远行（89）邓先生的功绩（邓先生的功绩（1012）邓先生工作的危险性（邓先生工作的危险性（1315）生死两茫茫（生死两茫茫（1618）邓先生对工作的执着和许鹿希对邓先生的理解邓先生对工作的执着和许鹿希对邓先生的理解与支持。与支持。第7页/共31页提示：可以通过以下几个方面来

5、提问：提示：可以通过以下几个方面来提问： 1 1、从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。 2 2、从文本中的某个典型细节质疑。从文本中的某个典型细节质疑。 3 3、从文本主题思想质疑。从文本主题思想质疑。 4 4、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。 请同学们针对文本提问。请同学们针对文本提问。第8页/共31页 请同学们将提出来的问题和小组请同学们将提出来的问题和小组分享，解决简单的问题，找出最有价分享，解决简单的问题，找出最有价值的问题，并说明这个问题是针对

6、文值的问题，并说明这个问题是针对文本的哪个方面提出来的。本的哪个方面提出来的。任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。 分享问题，推荐问题。分享问题，推荐问题。第9页/共31页广州市十七中语文科 黄晓霞高考实用类文本阅读之高考实用类文本阅读之第10页/共31页【学习目标】【学习目标】 1.1.了解访谈基本特征和主要提问方式了解访谈基本特征和主要提问方式 2.2.通过质疑文本培养个性化的阅读思维方通过质疑文本培养个性化的阅读思维方式。式。 3.3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社分析访谈中的思想内容、评价文

7、本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。神。第11页/共31页凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希人许鹿希 第二课时第二课时第12页/共31页问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？问题二、请你说说访谈的问题二、请你说说访谈的基本特征。基本特征。问 题 三 、 请 你 说 说 访 谈问 题 三 、 请 你 说 说 访 谈永恒的骄傲主要包括永恒的骄傲主要包括哪些方面的内容。哪些方面的内容。复习检查复习检查 第13页/共31页学习任务学习任务 任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。 任务二、再读文本、质疑文

8、本。任务二、再读文本、质疑文本。 任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 任务四、归纳总结、举一反三。任务四、归纳总结、举一反三。 任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 第14页/共31页问题一、问题一、题目题目“永恒的骄傲永恒的骄傲”是是什么意思？到底指的是谁的骄傲，什么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒的？从这篇访谈中为什么是永恒的？从这篇访谈中可以找到哪些相应的内容呢？可以找到哪些相应的内容呢？任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第15页/共31页题目的多层含义解读：题目的多层

9、含义解读：1 1、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。（9.13.169.13.16）2 2、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（1717）3 3、邓先生所作的贡献是整个中华民族的、邓先生所作的贡献是整个中华民族的永恒的骄傲。（永恒的骄傲。（14.1514.15）任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第16页/共31页小结小结答题小窍门之一：答题小窍门之一：注意注意文本题目，能利用文本文本题目，能利用文本内容和题名挖掘文本的内容和题名挖掘文本的主题思想。主题思想。第17页

10、/共31页问题二、这篇访谈中鲁豫用了很问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多不同的提问方式，她为什么要多不同的提问方式，她为什么要这么做？不同的提问方式有什么这么做？不同的提问方式有什么不同的作用？请举例说明。不同的作用？请举例说明。任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第18页/共31页文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种：文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种： 1.1.直切主题，直接发问。直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17)(2.4.9.11.14.15.17) 2.2.紧接上文，用提示性的话语引导采

11、访对象进入新紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。话题。(5.6.8.10.13.)(5.6.8.10.13.) 3.3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3)(3) 4.4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12)(12) 5.5.欲擒故纵。欲擒故纵。(1)(1) 6.6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。延续话题。(7.16)(7.16)任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。

12、第19页/共31页小结小结答题小窍门之二：答题小窍门之二：注意注意采访者提问方式的变化，采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。采访内容变化的标志。第20页/共31页 问题三、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉问题三、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让我很感动，我觉得它对表现主题非常下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让我很感动，我觉得它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓

13、先生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉不节，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第21页/共31页典型细节与基本事实的关系典型细节与基本事实的关系： 在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是根据采访对象的根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与身份特点，紧紧扣住与“夫妻夫妻”相关的内容

14、，相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现出一个妻子对典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。丈夫的深情。任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第22页/共31页小结小结答题小窍门之三：答题小窍门之三：关注关注访谈文本的针对性，了访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实解典型细节和基本事实的关系。的关系。第23页/共31页任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小

15、组交流，解决以下问题。 问题四、问题四、虽然邓稼先先生实现了自己虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦庭的痛苦特别是许鹿希的痛苦上特别是许鹿希的痛苦上的，不知道你们怎么看这个问题。邓的，不知道你们怎么看这个问题。邓先生是不是应该对许鹿希和家人更多先生是不是应该对许鹿希和家人更多一点爱和关怀呢？一点爱和关怀呢？第24页/共31页个性化阅读，个性化观点。个性化阅读，个性化观点。角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不

16、管角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡献。的贡献。角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍小我而成就大我。邓先生的努力是舍小我而成就大我。角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。这是因为他们心中有爱。 任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。第

17、25页/共31页小结小结答题小窍门之四：答题小窍门之四：关注文本关注文本中所体现的人生价值和时代中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的精神并对此发表自己独特的看法。看法。回答问题的时候要注意：有观回答问题的时候要注意：有观点、有事实依据、语言通顺。点、有事实依据、语言通顺。第26页/共31页任务四、归纳总结，举一反三。任务四、归纳总结，举一反三。 总结规律，提升技巧。总结规律，提升技巧。 实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几个方面：几个方面： 1.1.关注访谈的基本特征：针对性、专题性、关注访谈的基本特征：针对性、专题性、典型性。典型性。 2.2

18、.了解访谈的提问方式及其效果。了解访谈的提问方式及其效果。 3.3.关注典型细节和基本事实的关系。关注典型细节和基本事实的关系。 4.4.探究文本的主题思想和文本中所体现的探究文本的主题思想和文本中所体现的人生价值和时代精神。人生价值和时代精神。第27页/共31页任务四、归纳总结，举一反三。任务四、归纳总结，举一反三。 总结规律，提升技巧。总结规律，提升技巧。 访谈自主阅读方法：访谈自主阅读方法： 1 1快速阅读文本，梳理文本结构，基本把快速阅读文本，梳理文本结构，基本把握文本的主题思想。握文本的主题思想。 2 2再次阅读文本，通过访谈的基本特征和再次阅读文本，通过访谈的基本特征和新闻价值提出自己的问题。新闻价值提出自己的问题。 3 3通过筛选文本信息、整合文本信息来解通过筛选文本信息、整合文本信息来解答问题。答问题。第28页/共31页任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 阅读访谈文本，回答问题。阅读访谈文本，回答问题。 答案提示答案提示 1.CG(41.CG(4分分) 2) 2B (2B (2分分) ) 3 3把大西北